Question

阅读材料，回答问题。

材料一：中国是海洋大国，但是我国海洋经济发展相对滞后，海洋生态环境、海洋权益维护、海洋管理都面临着严峻的挑战。有专家呼呼要从青少年开始普及海洋知识，教科书里不能只讲我们有960万平方公里的领土，还要讲有我们主张的300万平方公里的海疆；要在社会上开展多种形式的宣传活动，增强人们对海洋重要性的认识，从而提高全民族的海洋意识。

（1）运用文化生活相关知识阐述专家观点的合理性。 （12分）

材料二：郑和下西洋，祈“和顺万方，共享太平之福”，同时进行不以盈利为目的的朝贡贸易；林则徐冷眼向洋看世界，魏源主张“师夷长技以制夷”；孙中山考察各国兴衰，指出“国力之盛衰强弱，常在海而不在陆”。

早期西方海上列强通过殖民扩张和掠夺性贸易争夺海外市场和资源。大力开发和经营海洋。美国海权论创始人马汉指出：“所有帝国的兴衰，决定性因素在于是否控制了海洋。”

21世纪是海洋的世纪，中国以博大的胸襟面向世界，主张推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

（2）根据材料二所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。（8分）

Answer

（1）①教育是人类特有的传承文化的能动性活动。通过教科书普及海洋知识，能有效增强人们对海洋重要性的认识。（3分）

②文化对人的影响，来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。通过参与多种形式的宣传活动，有利于切实提高全民族的海洋意识。（3分）

③文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式。关于海洋重要性的认识对建设海洋强国的实践具有重要指导作用。（3分）

④文化影响人具有潜移默化、深渊持久的特点。全民族海洋意识的增强，能为建设海洋强国提供持久的精神动力。（3分）

（2）①中华文化的包容性即求同存异和兼收并蓄。要求我们能与其他民族文化和睦相处，求同存异。建设和谐海洋，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。（4分）

②要求我们在文化交流中兼收并蓄，吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分，批判地吸收西方海洋文化中的积极因素，反对海洋霸权主义。（4分）

【解析】

试题分析：

（1）本题要求学生运用文化生活相关知识分析说明专家观点的合理性。本题并未限定学生答题所用知识的具体范围，考查的具体知识并不能确定。因此，解答本题需要学生认真分析材料中专家的观点，以从中获取答题的有用信息。本题材料中“有专家呼呼要从青少年开始普及海洋知识”，启示学生可从教育在文化传承中的地位与作用角度去分析说明；本题材料中“有专家呼呼要在社会上开展多种形式的宣传活动，增强人们对海洋重要性的认识，从而提高全民族的海洋意识”，启示学生可从文化对人影响的来源、文化对人影响的表现以及文化对人影响的特点等角度去分析说明。

（2）本题要求学生根据材料二所给的信息，运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。本题的切口不大，直接考查学生对中华文化包容性相关知识的理解与记忆。解答本题首先需要学生阐明中华文化包容性包括求同存异与兼收并蓄两个方面的内容；其次，需要学生再分别从求同存异与兼收并蓄这两个方面提出，树立正确的海洋意识既需要我们能与其他民族文化和睦相处，求同存异；也需要我们在文化交流中兼收并蓄，吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分，批判地吸收西方海洋文化中的积极因素。

考点：本题考查教育在文化传承中的地位与作用、文化对人影响的来源及表现、文化对人影响的特点以及中华文化包容性的相关知识。