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(9分)材料:截至2015年4月15日,亚投行意向创始成员国增加至57个国家。作...

9材料:截至2015415,亚投行意向创始成员国增加至57个国家。作为国际货币体系中的新生事物,亚投行的未来之路不可能一帆风顺。一方面,亚投行主要贷款的基础设施建设项目,投入大、周期长、盈利弱,且政治风险不小,安全环境多变。亚投行如何在众多基础设施项目中进行取舍和平衡各国需求,是一个大挑战;另一方面,亚投行需要创造国际多边银行的最佳实践,努力让参与者都能满意,协调难度大,不仅需要智慧,更需要开放包容心态和合作共赢的理念,需要在实践中不断探索、磨合和完善,世界应该对亚投行的探索和不断完善过程给予必要的宽容和包容。

结合材料,请运用矛盾观的相关知识,分析中国在亚投行未来实践运行中应有的战略思维。

 

①矛盾具有普遍性和客观性,要承认矛盾、分析矛盾,并敢于揭露矛盾。亚投行作为新生事物,要正视未来发展之路的挑战和风险。 ②矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。在亚投行未来实践运行中,要坚持求同存异,学会吸收、借鉴以往其它国际银行的先进经验和做法,实现共性与个性的具体的历史的统一。 ③要坚持两点论与重点论的统一。面对复杂的国际环境,要懂得取舍和平衡,努力寻求最大公约数。(每点3分,共9分) 【解析】 试题分析:本题要求结合材料,请运用矛盾观的相关知识,分析中国在亚投行未来实践运行中应有的战略思维。根据本题设问可知,本题的知识范围是矛盾观的相关知识,切入点是中国在亚投行未来实践运行中应有的战略思维,题型属于措施类主观题。具体解答本题可从材料中提取有效信息并转化为矛盾观的相关知识来组织答案:作为国际货币体系中的新生事物,亚投行的未来之路不可能一帆风顺。可从矛盾的普遍性和客观性角度来分析;亚投行需要创造国际多边银行的最佳实践,可从矛盾的普遍性与特殊性关系角度来分析;亚投行如何在众多基础设施项目中进行取舍和平衡各国需求可从坚持两点论与重点论的统一的角度来分析。 考点:本题考查生活与哲学的相关知识,主要是唯物辩证法的矛盾观,包括矛盾的普遍性和客观性、矛盾的普遍性与特殊性关系、坚持两点论与重点论的统一。  
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考点分析:
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10材料:记录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书,现成的博物馆”,历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷,民俗学者从节目中一个个非物质文化遗产的“活化石”,社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验......

运用认识论的相关知识并结合材料,分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。

 

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11某省2015年高考“最牛班”,44个学生参加高考,9人被保送清华北大,25人通过清华北大自主招生考试,剩下的10名学生全部分数超过600分,加上其他国内名校自主招生的加分,全部能进名校。

    材料:该班班主任说,对待这些本身就比较优秀,对老师最基本的要求就是要宽容,在这个班,不宽容的老师谈不上成功。

辩论交锋是课堂常态 学生敢于质疑老师

班主任是语文老师。有一次在讲一篇文言文课文的时候,她把应该读一声的“胜”字念成了现代发音的四声,学生们立刻找了各种资料来提醒她。

这个班的所有老师对学生们都非常宽容。“不宽容没办法,在获得正确知识的前提下,必须要宽容,一个老师如果不能让学生能够多维度的思考,老师就是失败的。”盛玲说。

校长每周做人文讲座 内容不见得课本里都有

W班有一项长达两年的“优待”:由校长每周给他们做一次人文讲座,讲的基本还都是课文外的知识。

“这些内容都不是历史课本里有的,也许很多家长会认为这些对高考没有帮助,但学生们听得非常认真,这对他们的眼界和思想都有帮助。”在听完校长的这次讲座后,班主任很有感慨,也更深地感受到从校长办学思想到学校办学理念方面的独特。

校长说,不论每一个学生将来从事何种职业,就是当一名普通的工人,也应该具备创新能力,能实现自我。我校的培养模式就是给予学生实现自我、终身发展、融入社会和充分就业所必须的知识、技能等,这些关键能力的培养,将让学生们受用终生。

有人从“2015年高考最牛班”中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。

 

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“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”是同仁堂人的承诺:“修合无人见,存心有天知”是同仁堂人的良心。在这份坚守中,同仁堂从346年前的一间小药铺发展为今天享誉中外的著名企业。同仁堂的成功得益于

A.爱岗敬业,在无私奉献中创造价值

B.遵纪守法,在追求和谐中成就自我

C.艰苦奋斗,在自主创新中谋求发展

D.诚实守信,在服务社会中实现价值

 

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2014年,日本方面认为美国某出版公司的教科书《传统与遭遇;环球视角看过去》中有关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”,要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符,该书作者明确拒绝了日方的“请求”,由此可见

①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提

②价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准

③历史事实随价值判断的改变而发生变化

④价值判断和价值选择深受历史观的影响

A.①②         B.①④            C.②③       D.③④

 

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“坐在同一条板凳上,才缩短了心与心的距离;住在农家的炕头上,收获的不只是建议。我的脚下沾有多少泥土,我的心中就沉淀多少真情,走近你、读懂你、为了你、依靠你。”这是中央电视台某节目的开卷语。这一开卷语是为了强调

A.实践具有社会历史性特征            B.人民群众是历史的创造者

C.质变是量变的必然结果              D.整体与部分是相互联结的

 

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