Question

材料一：诗词，中华民族文化的基因，体现中华民族的独特个性和精神风尚，诗词教育也是继承和发扬中华传统文化的根本需要。前段时间某省进行教材革新，为了给孩子减轻识字和背诵的压力，让古诗词从小学一年级语文课本中“退役”。这种“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里。

材料二：保留古典诗词，是加强传统文化教育的一种重要形式。学校是弘扬中华优秀传统文化的阵地，可以根据不同地区的实际情况和不同学段的学生身心发展特点，采取差异化的内容和形式教学。目前，诵读经典进课堂已经在很多地区进行了试点。

（1）结合材料一，从文化生活的角度分析不赞成把古代经典诗词从课本中去掉的理由。（10分）

（2）结合材料二，运用具体问题具体分析的知识，说明如何让传统经典进课堂的试点工作收到实效。（10分）

Answer

（1）①优秀文化塑造人生。把古代经典诗词嵌在学生脑子里有利于丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展。

②教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上扮演着重要角色。把古代 经典诗词从课本中去掉的做法，不利于优秀传统文化的继承与发展、创新。

③传统文化具有鲜明的民族性，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，是文化创新的根基。把古代经典诗词从课本中去掉不利于树立文化自觉和文化自信，不利于社会主义核心价值观的培育和践行。（1点3分，2点6分，3点10分）

（2）①传统经典进课堂，学校要把教育的普遍规律与传统经典教学的特点相结合（或在矛盾普遍性指导下具体分析矛盾的特殊性）。

②传统经典教学要根据不同地区的教学资源而定，教材与校本教材相结合。

③不同的学龄段学生的身心发展有不同的特点，传统经典进课堂应考虑不同学龄段学生的身心发展的差异。

④传统经典教学的内容与形式各有特点，形式多样，不同地区，不同学段要采取多样的形式进行。（1点3分，2点6分，3点10分）

【解析】

试题分析：

（1）本题要求卡省结合材料一，从文化生活的角度分析不赞成把古代经典诗词从课本中去掉的理由，属于原因类的解答题。考生首先要明确的是不赞成的是把古诗词从课本种去掉，因此考生根据课本首先要想到文化对人的影响，可以从文化塑造人生的角度进行说明；其次可以从教育的角度分析说明有利于文化的传承与创新；对于古诗词，考生可以从传统文化的鲜明民族性的角度说明其作用即可。

（2）本题要求考生结合材料二，运用具体问题具体分析的知识，说明如何让传统经典进课堂的试点工作收到实效，属于措施类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意的本题的知识限定非常具体，就是具体问题具体分析，考生首先可以从具体问题具体分析的含义的角度说明；其次可以从设问的指向进行挖掘，一方面是对学生要具体问题具体分析，另一方面要对古诗词的具体内容进行具体分析即可。

考点：文化塑造人生、教育的作用、传统文化的特征、具体问题具体分析