Question

材料一：诗词，中华民族文化的基因，体现中华民族的独特个性和精神风尚，诗词教育也是继承和发扬中华传统文化的根本需要。前段时间某省进行教材革新，为了给孩子减轻识字和背诵的压力，让古诗词从小学一年级语文课本中“退役”。这种“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里。

材料二：保留古典诗词，是加强传统文化教育的一种重要形式。学校是弘扬中华优秀传统文化的阵地，可以根据不同地区的实际情况和不同学段的学生身心发展特点，采取差异化的内容和形式教学。目前，诵读经典进课堂已经在很多地区进行了试点。

（1）结合材料一，从文化生活的角度分析不赞成把古代经典诗词从课本中去掉的理由。（10分）

（2）结合材料二，运用具体问题具体分析的知识，说明如何让传统经典进课堂的试点工作收到实效。（10分）

Answer

①优秀文化塑造人生。把古代经典诗词嵌在学生脑子里有利于丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展。

②教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上扮演着重要角色。把古代经典诗词从课本中去掉的做法，不利于优秀传统文化的继承与发展、创新。

③传统文化具有鲜明的民族性，传统文化是维系民 族生存和发展的精神纽带，是文化创新的根基。把古代经典诗词从课本中去掉不利于树立文化自觉和文化自信，不利于社会主义核心价值观的培育和践行。（1点3分，2点6分，3点10分）

（2）（10分）

①传统经典进课堂，学校要把教育的普遍规律与传统经典教学的特点相结合（或在矛盾普遍性指导下具体分析矛盾的特殊性）。

②传统经典教学要根据不同地区的教学资源而定，教材与校本教材相结合。

③不同的学龄段学生的身心发展有不同的特点，传统经典进课堂应考虑不同学龄段学生的身心发展的差异。

④传统经典教学的内容与形式各有特点，形式多样，不同地区，不同学段要采取多样的形式进行。（1点3分，2点6分，3点10分）

【解析】

试题分析：

（1）本题要求考生结合材料一，从文化生活的角度分析不赞成把古代经典诗词从课本中去掉的理由，属于原因类的解答题。考生在分析说明时，首先可以从文化塑造人生的角度说明把古代经典诗词嵌在学生脑子里有利于丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展；其次可以从教育是人类特有的传承文化的能动性活动的角度说明把古代经典诗词从课本中去掉的做法，不利于优秀传统文化的继承与发展、创新；再次可以从传统文化具有鲜明的民族性说明把古代经典诗词从课本中去掉不利于树立文化自觉和文化自信，不利于社会主义核心价值观的培育即可。

（2）本题要求考生结合材料二，运用具体问题具体分析的知识，说明如何让传统经典进课堂的试点工作收到实效，属于措施类的解答题。考生首先可以从具体问题具体分析的含义的角度提出传统经典进课堂，学校要把教育的普遍规律与传统经典教学的特点相结合的措施，然后可以从注意学生的特殊性、具体分析内容的特殊性、要注意分析教学手段、方法的特殊性即可。

考点：文化塑造人生、教育的作用、传统文化的特征、具体问题具体分析