Question

（26分）阅读材料，完成下列要求。

近年来，合肥市某小学教师在深化教学改革、推进素质教育的过程中，充分发挥自身主观能动性，将数字化信息技术深入运用于教育教学实践，建立了学校教育信息化平台。首先，他们将多媒体技术广泛运用于课堂教学，并通过互联网收集教育教学资源，运用博客、微信、QQ等上传自己的教案、课件、论文，进行资源共享。其次，他们建立“云教室”，将自己的教学过程制成视频，放入云教室，形成“微课堂”。学生通过“微课堂”进行线上自学，在家里就可以基本完成学习任务，学校课堂则成为师生互动和学生展示的场所。对有些在学校课堂上没有完全掌握的问题，学生也可以在家里进入“云教室”进行“再学习”。与此同时，老师们还在“云教室”里开设了陶艺、剪纸、跳绳、魔方、标本制作等二十多门特色课程供学生选修。

有评价指出，该校的做法突破了传统课堂教学的时空局限，有助于弥补传统课堂教学不能充分兼顾学生学习个性的缺陷，能更好地实现因材施教。随着“云教室”的发展和完善，该校上课外补习班的学生人数大大减少，部分网瘾学生的网瘾程度也大大减轻。

（1）结合材料，运用“文化传承”的有关知识，分析说明科技进步对学校教育发展的积极作用。（10分）

（2）该校的经验引起广泛关注。有人在对该校进行调研后得出结论：“科技创新水平决定教育水平。”对此观点，你是赞成还是反对？请表明你的态度，并从实践观角度阐明你的理由。（12分）

（3）从某种意义上讲，当前我国教师对现代信息技术的教学实践运用仍处于“初级阶段”。请结合材料，就倡导教师使用现代信息技术进行教学写两条标语，要求主题鲜明，言简意赅,每一条字数限15字以内。（4分）

Answer

（1）①科技进步是影响文化发展的重要因素。（2分）

②通过互联网等现代信息技术，发挥大众传媒的作用，（2分）教师可以获得更多更鲜活的教育教学资源，提高教学水平，实现自身发展；可以更新教学手段，扩充教学内容，拓展教学课程。（3分）通过互联网等现代信息技术，学生可以增强学习兴趣，改进学习方式，增添学习途径，丰富学习内容，扩展知识视野。（3分）

（2）①赞成。（1分）实践具有社会历史性，受社会历史条件的制约。科技创新水平等历史条件决定着人们教育实践活动的水平。（3分）实践具有客观物质性。科技创新水平对教育教学手段具有重要制约作用。（4分）实践决定认识。科学实验活动影响着教学方法和教育观念，从而影响着教学水平。（4分）

②反对。（1分）实践具有主观能动性。教育水平最主要的还是受教师的教学态度和能力等主观因素制约。（4分）实践具有社会历史性。教育水平除受科技创新水平影响外，根本上受社会制度、经济发展水平等多种社会因素制约。（4分）实践具有客观物质性。教育水平除受教育教学手段制约外，还受教育实践主体状况－－师资队伍等多种因素影响。（3分）

（3）示例：运用现代科技，助推教育发展；（2分）现代科技－－教育发展的隐形翅膀。（2分）

【解析】

试题分析：

（1）本题要求考生结合材料，运用“文化传承”的有关知识，分析说明科技进步对学校教育发展的积极作用，属于分析说明类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意的是本题的知识限定是文化传承。然后考生可以从科学技术对文化发展的影响的几个方面进行具体的说明即可。

（2）本题要求考生从实践的角度谈谈一对“科技创新水平决定教育水平”观点的认识，属于评析类的解答题。考生在分析说明时，可以是赞成，也可以是否定。如果赞成的话，考生可以从实践的历史性、实践的客观物质性、实践决定认识的角度进行说明；如果考生是反对的话，可以从实践的特征的角度进行说明即可。

（3）本题比较开放，要求考生请结合材料，就倡导教师使用现代信息技术进行教学写两条标语，只要学生所写标语符合主题即可。

考点：影响文化发展的因素、实践的特征