Question

（14分）最是书香能致远，唯有读书方宁静。阅读材料，回答问题。

材料一：阅读对于提升公民综合素养、实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的现实意义。然而，当今国人的阅读现状并不乐观：国民阅读率偏低，社会阅读氛围不浓，阅读的碎片化、快餐化、娱乐化、功利化等已成为一种普遍现象。继党的十八大和去年政府工作报告提出“倡导全民阅读”之后，今年的政府工作报告再次提出“倡导全民阅读，建设书香社会”。

材料二：倡导全民阅读，需要有好书可读、有方便借阅和购买图书的地方。倡导全民阅读、建设书香社会需要政府部门、出版商、图书馆、书店和社会组织等各个环节的通力合作，也需要我们每一个人学会放慢脚步，去享受阅读带来的乐趣，给自己一些与灵魂对话的契机。

（1）结合材料一，分析“倡导全民阅读，建设书香社会”蕴含的辩证唯物主义认识论道理。（6分）

（2）结合材料二，从文化生活角度，为“倡导全民阅读，建设书香社会”提出合理化建议。（6分）

（3）响应党和国家的号召，某校拟开展经典诵读活动，请你为此撰写两条宣传标语。要求：主题鲜明，朗朗上口，每条限15个字以内。（2分）

Answer

（1）①实践是认识的来源和认识发展的动力。针对当今国人的阅读现状，党和政府提出“倡导全民阅读，建设书香社会”。（2分）

②实践是认识的目的。“倡导全民阅读，建设书香社会”对提升公民综合素养、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。（2分）

③认识具有反复性、无限性。继多次提出“倡导全民阅读”之后，又提出了“建设书香社会”是对阅读重要性认识的深化。（2分）

（2）①国家加大对图书馆等公益性文化事业的支持力度，加快发展相关文化产业，更好地满足人民群众的阅读需求。

②依托现代信息技术，发挥大众传媒文化传递、沟通、共享的强大功能，创设良好氛围，推动全民阅读。

③文化企业应该坚持把社会效益和经济效益相统一，提供多种类型、多样风格的读物。

④公民应树立高度的文化自觉和文化自信，提高阅读的主动性，同时提高眼力，拒绝污染。

（3）事例一：读经典美文，建书香校园；事例二：与经典同行，为人生奠基。

【解析】

试题分析：

（1）本题知识限定明确，辩证唯物主义认识论，题目类型体现类，问题指向分析“倡导全民阅读，建设书香社会”蕴含的辩证唯物主义认识论道理。关于认识论的核心理论，包括实践与认识的关系、认识具有反复性、无限性、真理是具体的、有条件的，解读设问，倡导全民阅读，建设书香社会，与真理无关，可以排除掉真理是具体的、有条件的这一知识点。而实践与认识的关系中，由于建设书香社会本身是一种实践，可以把实践对认识的决定作用进行分析，由于具体包含的四个方面，真理已经排除，故剩余三个方面可以分为两个方面进行分析。

（2）本题知识限定不明确，题目类型措施类，问题指向为倡导全民阅读，建设书香社会提出合理化建议。由于措施类的题目没有限定行为主体，而材料信息涉及多个行为主体，所以在解答本题的时候，应该多角度进行分析，具体来讲，可以从国家、社会、企业、公民个人四个角度进行分析。围绕书香社会，国家角度可以从文化事业和文化产业、满足人民需求进行分析；社会角度可以从大众传媒方面进行分析；企业角度应该坚持社会效益和经济效益的统一；公民角度应该树立高度的文化自觉和文化自信，提高眼力，拒绝污染。

（3）本题属于开放型题目，问题指向围绕开展经典诵读的宣传标语。本题开放性较强，但也要注意相关限定，首先，本题的宣传标语是在校园范围内，并不是针对全社会；其次，本题有字数限定；最后，围绕经典诵读，语言尽量整齐、工整。

考点：实践是认识的基础、认识具有反复性、无限性、社会主义精神文明建设、大众传媒、文化自觉和文化自信