Question

（22分）阅读材料，回答问题。

材料一：当今世界，粮食危机、环境危机频频出现，反对铺张浪费正成为全球性潮流。在中国，餐桌消费由来已久。据调查，我国每年有2000多亿元的餐桌浪费，被倒掉食物相当于2亿多人一年的口粮。这其中“面子文化”的影响不可小视，奢华浪费的吃饭方式成为中国人讲面子、讲排场、体现热情的表达方式。浪费折射出奢华的思想观念和浮华的社会心态。

材料二：泛泛给每个中国人强扣一项浪费粮食的帽子，是不公平的，公款吃喝才是浪费的大头。遏制“舌尖上的浪费”，首先要拿公权开刀，堵住公款消费的通道，加强对权力运行的制约和监督，把权力关进笼子里。这既是对社会公共财富的节约，也是对人民群众劳动成果的尊重。

材料三：在德国，无论自助餐还是点餐，都不能浪费。一旦发现有人浪费，任何见证人都可向相关机构举报，工作人员会立即赶到，按规定罚款。从幼儿园起，孩子们就会受到节俭就餐的教育。餐馆一般不设包间，甚至总理、部长也得都在大庭广众之下用餐。政府不能随便请客吃饭。政府的财务制度卡得很严，报销手续复杂，即便是普通宴请，也要首先填写请客申请表，详细说明请什么人、大概价格、请客目的。

（1）结合材料，请运用经济生活有关消费的知识，谈谈“厉行节约，反对浪费”的必要性。（8分）

（2）请你从政府的角度谈谈如何“把权力关进笼子里”？并就减少乃至杜绝餐桌浪费向政府提出三条建议，并指出其政治生活依据。（8分）

（3）试分别从文化生活的角度，分析餐桌浪费严重的原因。（6分）

Answer

（1）①生产决定消费，当前我国生产力发展总体水平不高，这一国情要求我们要“厉行节约，反对浪费”，践行“光盘行动”。

②收入是消费的基础和前提，当前我国人民的收入水平总体不高而且差距较大，每个人应根据自己的实际情况适度消费，反对互相攀比。

③面对严峻的资源短缺和环境污染，我们应该树立生态文明观念，践行绿色消费方式。

④勤俭节约，艰苦奋斗作为我们民族的精神财富，任何时候都应发扬光大。（8分）

（2）①政府要科学民主决策。

②政府要严格依法行政，不断提高依法行政的能力和水平。

③政府权力的行使需要监督，关键是健全制约和监督，一靠民主，二靠法制；不断完善监督体系。

④政府要自觉接受监督，建设“阳光型政府”。

①建议：政府要加强对餐桌浪费现象的监管。通过教育提高公民的节约意识。依据：政府具有经济职能和文化职能。

②建议：鼓励公民对餐桌浪费现象进行监督。依据：公民具有监督权。

③建议：完善公务消费的管理制度并严格执行。依据：政府要坚持依法行政。（8分）

（3）文化生活：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。传统文化具有相对稳定性和继承性，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。中国传统的“面子”思想是造成餐桌浪费的一个重要原因。

【解析】

（1）本题知识限定明确，消费，题目类型原因类，问题指向谈谈“厉行节约，反对浪费”的必要性。解读设问，关于消费的原因类题目，可以从生产决定消费、影响消费的因素、树立正确的消费观等方面进行分析。具体来讲，包括生产决定消费，生产力水平低，决定消费水平低；其次，收入影响消费，前我国人民的收入水平总体不高而且差距较大，消费水平低；最后，树立生态文明观念、践行绿色消费方式以及弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神财富。然后，对应上述理论，围绕厉行节约、反对浪费，组织语言，进行分析。

（2）本题第一问知识限定不明确，题目类型措施类，问题指向从政府的角度谈谈如何把权力关进笼子里。本题虽然知识限定不明确，但行为主体限定，政府，关于政府措施类题目，可以从政府的科学民主决策、政府依法行政、政府自觉接受人民监督等三个方面进行分析。本题第二问、第三问知识限定不明确，题目类型措施类、原因类，问题指向减少乃至杜绝餐桌浪费向政府提出三条建议、其政治生活依据。解读材料信息，应该从两个方面提出建议，个人微观角度和政府宏观角度，个人微观角度，政府通过教育提高公民的节约意识，鼓励公民监督浪费现象；政府宏观角度，完善公务消费、严格执行。其依据方面，教育提高公民意识，其依据是政府的职能、文化职能；鼓励公民监督浪费，其依据是公民的监督权；而完善公务消费的管理制度并严格执行，其依据是坚持依法行政。

（3）本题知识限定不明确，题目类型原因类，问题指向分析餐桌浪费严重的原因。解读设问和材料信息，中国传统的面子思想和面子文化对人是否选择浪费造成很大的影响，具体可以选择文化影响人的表现和传统文化的相对稳定性。具体包括，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。传统文化具有相对稳定性和继承性，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，然后对应上述理论，围绕中国传统文化，具体分析中国传统文化带来的现实影响。

【考点定位】生产决定消费、影响消费的因素、树立正确的消费观、政府的科学民主决策、政府依法行政、政府自觉接受人民监督、政府职能、公民的监督权、文化影响人的表现、传统文化的相对稳定性

【名师点晴】本题三问各有其特点，第一问，知识限定明确，但有一定的迷惑性，因为有关消费的知识，乍看像是小切口的题目，但仔细解读设问和材料，包含的内容却十分丰富，需要对教材前后知识进行梳理总结。第二问，知识限定不明确，看起来有两小问，但实际上有三小问，且三问看起来都与政府相关，但实际区别很大，第一小问，明确就是从政府自身角度，第二、第三小问，向政府提建议，减少乃至杜绝餐桌浪费，需要政府和公民两大主体的共同努力，但语言措辞上需要政府主导，教材并没有现成的理论可以直接借鉴，需要语言与知识的重新整合。本题第三问，知识限定更加模糊，连行为主体也没有，通过解读设问和材料信息，可以选择从文化对人的影响和传统文化的特点两个角度进行分析，而这两个知识在教材的范围跨度还是比较大的。