Question

阅读材料，回答问题。

纪录片《舌尖上的中国》介绍了我国不同地域、不同民族、不同风貌的有代表性的饮食文化。该片在电视台播放后引起了极大关注，产生了广泛影响。精致的画面，快速、跳跃的剪辑，以及充满悬念的叙述方式，将中国视角、民族风格、世界胸襟融合，加上国际化的运作，使得它成为一个“代表中国纪录片当下创作、创新、发展的新标杆。”《舌尖上的中国》把吃还原到了家庭、乡村、社群、邻里关系，还原到了传统，还原到了人最本真的生活状态之中，从而表现中国饮食的文化内涵，这是它取得成功的重要因素。

结合材料，运用文化创新的知识，说明《舌尖上的中国》受到观众喜爱的原因。（16分）

Answer

（1）文化发展的实质在于创新，《舌尖上的中国》受到喜爱的原因之一是在社会实践的基础上，关注人民群众的生活。

（2）人民群众是文化创造的主体，《舌尖上的中国》关注人民群众的根本利益，满足了人民群众不同层次的文化需求。

（3）正确处理了继承与创新的关系，（或继承传统、推陈出新），《舌尖上的中国》对传统文化注入时代精神。

（4）面向世界，博采众长，《舌尖上的中国》吸收和借鉴了世界各民族优秀文化成果，实现了民族文化与世界风格的有机融合。

（5）文化创新需要推动文化内容形式、体制机制、传播手段的创新。大众传媒的作用提升了中华餐饮文化的魅力。

【解析】

本题知识限定明确，文化创新，题目类型原因类，问题指向说明《舌尖上的中国》受到观众喜爱的原因。解读设问，本题设问虽然是原因类，但实际上可以转化为文化创新，关于文化创新，教材有明确理论表述，基本思路包括一个根本途径、两个基本途径、人民群众的主体作用、文化创新的内容，具体来讲包括文化创新立足社会实践、人民群众是文化创造的主体、正确处理了继承与创新的关系、面向世界，博采众长、文化创新需要推动文化内容形式、体制机制、传播手段的创新，然后回扣设问，围绕《舌尖上的中国》的具体做法，对应上述理论，组织语言，进行分析。

【考点定位】文化创新

【解题方略】原因类主观题的解题方略：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”、“分析……的原因”“……的依据是什么”“……的意义是什么”等形式呈现，旨在考查学生调动和运用知识的能力和从材料中获取和解读关键信息的能力。此类型的试题一般有两种形式：第一种：直接问“分析……的原因”“为什么……”“……的依据是什么”。这种题型要指出教材中的理论原因，还要分析其现实意义，有的还要回答不这么做的危害。另外要注意高考政治的时政性，即最新的时政术语。考生要审好题，明确设问中的主体和知识范围，让后结合材料一一回答。第二种：直接问“……的意义是什么”。回答本类试题要注意分清要求回答政治意义、经济意义还是文化意义。要注意从不同主体回答，如政治生活中的党、政府、公民、社会；经济生活中的企业、国家、消费者等主体；另外要注意材料中的关键词和关键句。回答本类型的试题要注意以下几步：审设问定范围、想理论调知识、读材料找关键、想语言写答案。