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随着互联网的发展,人们在互联网上的行为产生了大量数据,对这些数据储存、处理、分析...

随着互联网的发展,人们在互联网上的行为产生了大量数据,对这些数据储存、处理、分析带动了大数据的发展。计算机帮助人们在庞大的信息数据间进行相关性分析,可以缩短人们从个体认识再到一般认识的时间,使人们对世界的认识更快、更便捷;可以加速人们认识世界的进程,直接找到有共同性价值的规律,加速人类从必然王国向自然王国的进程。浙江省在依托大数据云计算推动互联网经济发展方面走在全国前列。浙江人发扬“敢为人先”的创业精神,推动了电子商务领跑全国;省政府积极打造全国领先的云计算中心、大数据产业中心,为互联网经济发展提供技术支持;教育部门大力发展电子技术等职业教育,培养互联网经济发展所需的人才。这些都为浙江互联网经济的再次腾飞插上“新翅膀”。

结合材料,说明大数据的发展和人们认识的发展是实践推动的结果。

 

实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要,人们在探索研究实践中遇到的新问题、新要求中,推动着了认识的发展,人们在互联网上的行为产生了大量数据,在储存、处理、分析中带动了大数据的发展;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,计算机高速计算系统帮助人们在庞大数据间进行相关性分析,使人们对世界的认识更快、更便捷,促进了人类认识的发展;实践锻炼提高了人的认识能力,人们通过对信息相关性的分析,跳过对个性事物的认识,直接找到共性价值的规律,从而推动认识不断深化。 【解析】本题考查实践是认识发展的根本动力。教材中关于该知识点主要从三方面加以分析,认识产生于实践的需要,人们在探索研究实践中遇到的新问题、新要求中,推动着了认识的发展;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼提高了人的认识能力。考生可以从材料中找出关键词结合上述知识点分析即可。如“云计算中心、大数据产业中心”是先进的认识工具的体现;“教育部门大力发展电子技术等职业教育”则强调了人们认识能力的提高。 【考点定位】实践和认识发展的根本动力 【方法技巧】非选择题考查实践与认识的辩证关系时,往往从实践决定认识,认识对实践有反作用两个方面进行考查,有时也结合实践的特征,认识的反复性、无限性等认识论的相关知识综合考查,还会从“探索世界与追求真理角度”结合唯物论的相关知识综合考查。  
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考点分析:
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材料一:随着世情、国情不断发生深刻变化,中国的改革开始进入攻坚期和深水区,这需要政府用改革的办法解决改革过程中出现的矛盾,加强宏观思考和顶层设计,以全局的视角对改革所涉及到的各方面、各层次、各种要素进行统筹思考,协调各种关系,确定目标并为其制定正确的战略、路径,不断把改革引向深入。

材料二:2013年8月,国务院新闻办公室发表《中国的司法改革》白皮书。白皮书指出,中国司法制度迫切需要改革、完善和发展,要维护宪法法律权威,确保依法独立公正行使审判权检察权,健全司法权力运行机制,完善人权司法保障制度。在此之前国家组织国内司法部门和大量法律专家深入调查司法现状,研究经济和社会发展规律,系统学习和领会党的十八大报告,面对新形势、新变化、新问题,提出司法新对策、新举措;努力做到司法政策建议符合规律、符合国情。专家分多个调研组分赴13个省区市,并到上百个农村、社区、企业等基层单位实地调研,为顺利制定白皮书奠定了重要基础。

结合材料,请运用意识能动作用的原理分析说明我国政府对改革进行宏观思考和顶层设计的原因。

 

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下列关于真理的说法,正确的是  

A.真理具有客观性意味着真理是具体有条件的           

B.真理和谬误之间绝对对立

C.“有用”就是真理            

D.真理是绝对性和相对性的统一,真理是不断发展的

 

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2014年《“一国两制”在香港特别行政区的实践》白皮书,以大量的事实和数据介绍了“一国两制”政策在香港取得的实践成就,说明“一国两制”是香港回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排。这表明  

①“一国两制”实践的目的在于获得真理    

②实践是检验认识真理性的唯一标准

③真理是理论与实践具体的历史的统一      

④真理性认识能够精准应验发展的事实

A.①②        B.①④        C.②③         D.②④

 

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“纵使思忖千百度,不如亲手下地锄”。下列与爱尔兰这句谚语所体现的生活与哲学道理相一致的是  

①临渊羡鱼,不如退而结网         ②物必先腐,而后虫生

③盲人骑瞎马,夜半临深池         ④空谈误国,实干兴邦

A.③④         B.①④           C.②③        D.①③

 

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“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象的把它同日常生活中的某些东西联系起来;但是一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月,随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了  

①认识活动是主观意识对客观事物的反应和思索   

②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同   

③认识客观事物具有能动的反映特性,是主观与客观的统一  

④认识可以摆脱客观事物的原貌,实现认识对象的创新

A.①②         B.②③        C.①③        D.③④

 

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