Question

全面小康，是人民的全面小康。全面小康的成果，理应由人民共享。

材料一：“十二五”期间，S省加大财政支持力度，大力推动“大众创业、万众创新”，增加公共产品、公共服务供给。该省支持中小企业发展，实现城乡新增就业每年都实现“双过百万”。以筹办中国艺术节为契机，连续两年投入300亿元，建起省市县镇村五级公共文化服务网络，并以政府购买服务方式激活当地文化消费。通过精准扶贫使3035个省级重点贫困村实现整体脱贫。从“十一五”以来连续十年提企业退休人员基本养老金，月人均收入达到2400元左右。

材料二：当前中国经济发展面临转型升级的阵痛，下行压力较大，动力亟待增强。同时，在公共服务、社会保障、收入分配等关系共享发展成果的社会领域，存在较多薄弱环节，面临较大挑战。党的十八届五中全会强调：坚持共享发展，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感。

（1）结合材料一和所学经济知识，说明S省是如何发挥财政的作用推动经济社会发展的。

（2）结合材料二和所学政治知识，分析“使全体人民在共建共享发展中有更多获得感”的理由。

Answer

（1）①S省增加公共产品、公共服务，有利于满足人们不同的消费需求，改善消费结构，提高人们的生活水平和质量；（2分）

②S省通过促进创业，增加就业，有利于增加居民收入，从而刺激消费，扩大内需，促进国民经济的发展。（2分）

③S省通过实行精准脱贫，加大社会保障投入，能够提高居民消费能力，增强消费信心，有利于缩小收入差距，保障基本民生，促进社会公平正义的实现，有利于转变经济发展方式，增强中国经济发展的后劲；（2分）

④S省让经济社会的发展成果普惠人民群众，有利于调动人民群众的积极性、能动性，积极应对和解决我国当前面对的挑战和问题，加快全面建成小康社会步伐，有利于贯彻落实科学发展观（2分）

（2）①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。（1分）“使全体人民在共建共享发展中有更多获得感”，有利于坚持人民主体地位，增强人民的主人翁意识。（1分）

②中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义的领导核心。（1分）中国共产党的性质和宗旨决定了一切工作都是为了造福人民（或“坚持以人为本，执政为民”）。（1分）“使全体人民在共建共享发展中有更多获得感”，是党实现最广大人民的根本利益，坚持人民的主体地位的体现。（1分）

③公民在法律面前一律平等。（1分）“使全体人民在共建共享发展中有更多获得感”是我国公民平等享有权利的表现。（1分）

（若学生回答“人民民主具有真实性。（1分）随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益日益得到实现。（1分）”也可得分，但本问总分不超过6分。）

【解析】

（1）本题以我国“十二五”、“十三五”经济发展成就和存在问题为背景，考查学生对“创新发展”“共享发展”的理解和分析解决问题的能力，要求学生结合材料一和所学经济知识，说明S省是如何发挥财政的作用推动经济社会发展的，属于如何做类的解答题。考生在分析说明时，要根据材料中的做法从发展生产的意义、收入分配、消费对生产的反作用、转变经济发展方式和全面建成小康社会等角度进行分析说明即可。

（2）本题要去考生结合材料二和所学政治知识，分析“使全体人民在共建共享发展中有更多获得感”的理由，属于原因类的基督徒。考生在分析说明时，要注意本题涉及到的政治主体分别是人民、中国共产党、公民，因此可以分别从我国的国家性质的角度分析说明其根本原因，然后可以从中国共产党的执政地位、执政方式、执政理念等角度进行分析说明；最后可以从公民在法律面前一律平等的角度进行分析说明即可。

【考点定位】发展生产的意义，生产和消费的关系、转变经济发展方式、我国的国家性质、中国共产党的有关知识、公民在法律面前一律平等

【复习方法】破除知识的碎片化、构建网络、重组优化知识，形成宏观思维体系

二轮复习要注重整合知识，建立知识系统，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、网络化。网络化的知识，容易找到各知识的连接点，便于学生理解，从而形成发散性思维。这些都是提高解题能力的基础性工程。文综高考政治试题特别是主观性试题往往不只是考查某一个知识点，而是把政治学科内的知识点整合起来，放在一个知识块或知识链中去考查，体现学科内综合。这就要求我们在教学和复习的过程中，一方面，要及时把各个模块内的相关知识加以整合，把握其内在联系；另一方面，要注意各个模块之间的知识联系，引导学生从哲学角度去思考经济现象、政治现象和文化现象，从政治学角度去思考经济现象、文化现象，等等。另外，还要把握教材与热点之间的联系，把时政热点问题回归到教材的知识网络中去，用教材知识分析说明。例如二轮复习需要重组的经济生活主干知识第一单元：居民消费与经济发展（跨单元）； 第二单元：经济全球化下的企业经营（跨单元）；第三单元：深化收入分配制度改革，促进收入分配公平的措施（修动大·跨单元）； 第四单元：发展社会主义市场经济（改动大·跨单元）。 2对教材进行宏观、中观和微观梳理。在按考点复习在基础上。进行宏观、中观和微观梳理，每复习完一个模块，要提纲挈领，构建知识集成块，绘出框架图。注重基础知识的夯实以及知识结构的建构 ，对于基本概念、基本观点、基本原理 易错点、易混点要讲清，做到点清。学完课本之后，学生应该对易错点做到心中有数。知识之间的关系的点明，线要连好、条条清晰，叫做“线明”。要帮助并教会学生建构“知识树”，并能做到想一点、连一线、带一面，建构完整的知识结构图。