Question

2015年10月20日，国家主席习近平在英国议会发表讲话，强调中英要加强交流互鉴，增进两国人民相互理解、支持和友谊，推动两国合作再上新台阶。习近平指出，英国是最先开始探索代议制的国家。在中国，民本和法制思想自古有之，几千年前就有“民惟邦本，本固邦宁”的说法。现在，中国人民正在全面推进依法治国特色社会主义法治体系，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。在这方面，中英两国立法机关可以加强交流互鉴。

（1）国家主席习近平强调中英要加强交流互鉴，增进两国人民相互理解、支持和友谊，推动两国合作再上新台阶。请结合材料，运用文化生活知识对此加以说明。

（2）结合材料，运用唯物辩证法的知识分析我国应如何加快建设中国特色社会主义法治体系，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程？

（3）2015年是中英两国首个文化交流年，请就如何推动中英文化交流再上新台阶提出两条具体可操作性的建议。

Answer

（1）①文化是民族的，又是世界的，中英要加强交流互鉴，推动文化双向传播交流。

②文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，通过中英文化的交流互鉴，增进两国人民相互理解、支持和友谊。

③文化具有多样性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，在文化的交流互鉴中增进两国人民相互理解、支持和友谊。

④文化对经济、政治具有反作用，中英加强文化交流互鉴能够推动两国合作再上新台阶，推动两国经济政治关系的发展。

⑤中华文化源远流长、博大精深，具有包容性，要既吸收中华法制的优良传统，也借鉴英国等世界各国法治的有益做法，加快建设中国特色社会主义法治体系。（注：每点3分，能回答出答案中的任意4点即可得满分12分，用其他文化生活道理回答，只要言之有理，能够结合题意进行分析，均可酌情给分。）

（2）①坚持用联系的观点看问题，中英两国立法机关加强交流互鉴，可以推动建设中国特色社会主义法治体系。（2分）

②坚持用发展的观点看问题，重视量的积累，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。（3分）

③坚持用对立统一观点看问题，既吸收中华法制的优良传统，也借鉴世界各国法治的有益做法，坚持共性与个性、普遍性与特殊性的具体的历史的统一。（3分）

④坚持用辩证否定的观点看问题，坚持加快建设中国特色社会主义法治体系，必须要对中国自古有之的民本和法制思想进行“扬弃”，坚持革命批判精神和创新意识。（2分）

（注：用唯物辩证法的其他道理进行分析，只要言之成理，可酌情给分。）

（3）发展中英文化贸易；中英互派留学生和访问学者；在英国举办孔子学院；开展足球交流，学习英国先进足球技术和理念；中英互派艺术家到对方国家表演等。

（注：每点2分，能回答出答案中的任意2点即可得满分4分，其他答案只要言之有理，均可酌情给分。

如果回答教材上纯理论性的知识，本问不得分。）

【解析】

（1）本题要求考生结合材料，运用文化生活知识对国家主席习近平强调“中英要加强交流互鉴，增进两国人民相互理解、支持和友谊，推动两国合作再上新台阶”的观点加以说明，属于分析说明类的解答题。考生在分析说明时，首先可以从文化是民族的也是世界的角度分析说明中英之间应该加强交流；其次可以从文化的社会作用的角度分析说明中英之间加强交流的意义；再次可以从文化对人影响的角度分析说明能够增进了解和友谊；最后可以从尊重文化多样性、文化交流的意义的角度进行分析说明亦可。

（2）本题要求考生结合材料，运用唯物辩证法的知识分析我国应如何加快建设中国特色社会主义法治体系，不断推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程，属于措施类的解答题。考生在分析说明时要注意本题的知识现代是唯物辩证法的知识。然后考生可以从联系的观点的角度说明要学习借鉴别国的经验；然后可以从量变引起质变的角度分析说明要不断的推进立法；再次可以从具体问题具体分析或者从坚持矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一的角度进行分析说明；最后可以从辩证否定观的角度进行分析说明应该对传统的法治思想进行批判继承和发展。

（3）本题以2015年是中英两国首个文化交流年为话题，要求考生就如何推动中英文化交流再上新台阶提出两条具体可操作性的建议，考生可以文化生活中文化传播的途径或者从文化传播的媒介的角度进行提出合理化建议即可。

【考点定位】文化的作用、尊重文化的多样性、文化是民族的，也是世界的、文化交流、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、辩证否定观、文化传播的途径

【解题方法】政治主观题的审题和答题指导

审题要求：

（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。

（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。

（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

答题要求：

（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息（即材料语言）。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，必须在草稿纸上拟写提纲，这个提纲不要求写出每个要点的完整意思，只要求写出提示性的字或词。然后，依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。