Question

伟大的抗日战争以惊天地、泣鬼神的业绩彪炳史册，而为这一英雄史诗作伴奏的是一大批抗战歌曲。“九一八”事变后，音乐家聂耳亲自到了义勇军队伍，亲身感受到他们用血肉筑长城的精神和勇气，创作出了《义勇军进行曲》。《义勇军进行曲》表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神，激励着亿万同胞团结一致，为挽救祖国的危亡而斗争。《义勇军进行曲》不仅有深刻的思想性，而且具有很高的艺术性，一经问世就传唱不衰并远播海外。20世纪40年代，美国黑人歌唱家保罗·罗伯逊演唱《义勇军进行曲》后蜚声世界，美国、英国、法国、印度及南洋各国的广播电台经常播放这首歌，后来美国又把它与美国的《美丽的美利坚》、法国的《马赛曲》等定为同盟国胜利之日预定的音乐节目广播歌曲。

（1）结合材料，运用文化创新的有关知识，说明文艺工作者应如何进行文艺创作。

（2）结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理，说明《义勇军进行曲》为什么能够传唱不衰并远播海外。

（3）某校要组织一次抗战歌曲进校园活动，请你为如何开展本次活动提出两点合理建议。

Answer

（1）①社会实践是文化创新的源泉和动力。文艺创作要立足于发展中国特色社会主义的实践。（4分）

②人民群众是文化创造的主体。文艺创作要着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，发挥人民群众的主体作用。（4分）

③文艺创作要发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。（4分）

（2）矛盾普遍性与特殊性是相互联结的。（2分）普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。（4分）文化是民族的也是世界的，《义勇军进行曲》作为中国人民的抗战歌曲也反映了世界人民反法西斯的坚定决心和强烈意志。（4分）

（3）组织抗战歌曲歌咏比赛；（2分）利用校园广播时间播放抗战歌曲等。（2分）（其他答案言之成理可酌情给分）

【解析】

（1）本问要求结合材料，运用文化创新的有关知识，说明文艺工作者应如何进行文艺创作，属于措施类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意本题的知识限定为“文化创新的有关知识”；然后根据材料“音乐家聂耳亲自到了义勇军队伍，亲身感受到他们用血肉筑长城的精神和勇气，创作出了《义勇军进行曲》”课可以从社会实践是文化创新的源泉和根本途径的角度进行分析说明，这一点也可以从人民群众是文化创新的主体的角度进行分析说明。根据材料“《义勇军进行曲》不仅有深刻的思想性，而且具有很高的艺术性，一经问世就传唱不衰并远播海外”可以从文化创新要继承传统推陈出新的基本途径角度分析说明。

（2）本题要求考生结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理，说明《义勇军进行曲》为什么能够传唱不衰并远播海外，属于原因类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意本题的知识限定是“矛盾普遍性与特殊性辩证关系”，然后考生可以从矛盾普遍性与特殊性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来、特殊性也离不开普遍性两个角度进行分析说明即可。

（3）本题比较开放，创设了某校要组织一次抗战歌曲进校园活动的情境，要求考生为如何开展本次活动提出两点合理建议，属于措施建议类解答题。考生可以结合生活实践，围绕主题，开放作答。

【考点定位】文化创新的途径、文化创新的主体、矛盾普遍性与特殊性辩证关系

【解题指导】明确意义类试题思维推导影响的程序

解答意义类要遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，做到思路清晰 。

①首先把握“影响者”的具体内容点，找到思维的起点。

②结合所学知识，逐一根据上述内容点有序展开联想推导。

这里的“序”即推导思考的顺序，对于不同的题目而言，具有不同的具体含义：

对经济生活、政治生活、文化生活而言，“序”主要是指在一定经济、政治、文化知识的指导下，根据“影响者”的内容，从微观到宏观，从经济到政治到文化到社会，从直接到间接的推导思考顺序。对生活与哲学题而言，“序”则是指“原理+扣题分析+关于影响的结论”的推导思维结构。 用哲学原理分析某一事件的意义：认真审题，扣住事件本身的实质性内容，抓住要害，进行分析，并且一定要从方法论上去做文章，一般从三个角度去思考：第一，从唯物论角度看，有没有做到从实际出发，按客观规律办事，并且与自然、社会保持和谐发展；第二，从辩证法角度去认识，能不能做到与时俱进，推进事件向好的方面发展，也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训（两点论）；第三，再从认识论的角度去思考，事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与改造主观世界的积极意义。当然，还可以从价值观去回答，得出其价值观方面的重大意义。