Question

针对时下的古诗文教学，有专家指出，古诗文入课堂，留给学生的核心，显然不应是那些分崩离析、可以量化和默写的“知识点”，而该是对传统文化的更多了解与热爱，对民族精神和主流价值观的自然认同。该观点强调

A.古诗文不应成为知识传授的载体

B.古诗文应该影响人们文化素养的核心

C.传统文化对人的影响应该具有强制性

D.古诗文教学不应抹杀传统文化的影响力

Answer

D

【解析】选项A判断错误，题目并没有否定古诗文是知识传授的载体，故排除。选项B与题意不符合，因为世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志，材料不仅仅是在强调文化影响人的“三观”，而是在强调传统文化的作用和影响，故排除。选项C说法错误，因为文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的，故排除。材料告诉我们，对待古诗文教学应该让学生喜欢、热爱，并从整体上全面认识和把握，而不应支离破碎地抹杀传统文化的影响力，故本题答案选D。

【考点定位】文化的继承与发展

【易混比较】比较——“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”

（1）区别：①内涵不同：“取其精华，去其糟粕”指的是要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华与糟粕；“推陈出新，革故鼎新”指的是在文化继承中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。②强调的重点不同：“取其精华，去其糟粕”侧重于对待传统文化的正确态度，是改造传统文化的过程；“推陈出新，革故鼎新”侧重于对文化继承、发展和创新，是创造新文化、发展先进文化的过程。

（2）联系：“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”，都是文化创新的重要途径，从一定意义上说是一个前后相继的过程。