Question

阅读材料，完成下列要求。

     在市场经济深入发展的今天，人们渴望真情。大众传媒必须具有强烈的社会责任感，传递社会正能量。

    《等着我》是中央电视台综合频道大型公益寻人栏目。这栏目以央视官网为基础，聚合部委、明星、专家、志愿者以及全媒体等寻人力量，旨在发挥国家力量，搭建全方位的权威“全媒体公益寻人平台”。

     人世间的许多情感，亲情、友情、爱情、恩情、师生情……无不弥足珍贵。这些情感，像春雨，如甘露，浇灌着我们的心田，滋润着我们的人生。失去这些情感，我们的心田便不再丰润，我们的人生便不再完美。重拾回这些情感，我们便会有如获至宝、重见晴天之感。《等着我》节目的播出，让观众重拾那份感动。一段段深沉的情感，一段段动人的故事，一段段不敢回首的心路历程，无不让观众们感动的热泪盈眶。《等着我》如同一缕清风令人倍感温馨，在观众中集聚了良好的美誉度，始终保持着高收视率和高度关注。

（1）在全媒体时代，《等着我》栏目的推出必然会带给更多观众以泪水和感动。运用文化生活知识对此加以说明。

（2）运用有关社会意识相对独立性知识并结合材料，分析在市场经济发展的今天，《等着我》栏目始终保持着高收视率和高关注度的原因。

（3）在泛娱乐化倾向日趋严重的综艺荧屏，《等着我》来的正当其时。请就全媒体时代，大众传媒如何“让观众的心不再等待”提出两条建议。

Answer

（1）①优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量。《等着我》栏目重拾人间真情，为公益服务，创造了优秀的文化，必然能让观众感动落泪。（4分）

②大众传媒依托现代信息技术，最大限度的超越了时空局限，日益显示出文化传递、沟通和共享的强大功能，成为文化传播的主要手段。《等着我》通过央视的平台和全媒体，充分发挥了大众传媒的作用，必然会让更多的观众关注此栏目，会带给更多观众以泪水和感动。（4分）

（2）①从根本上说，社会意识随着社会存在的变化而变化。随着我国市场经济的发展和人民生活水平的提高，人们有欣赏高品质文化的渴望。（4分）

②社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。《等着我》栏目以强烈的责任感，传递社会正能量，能够促进社会的发展，因此会得到人们的高度关注。（6分）

（3）根据文化市场变化发展的实际，提供多样性的文化产品；认识和利用文化产品自身发展规律，多出精品；加强市场调研，了解观众的文化需求；加强文化创新，不断推陈出新；文化创作要把社会效益放在首位，经济效益和社会效益结合等。（回答两点给两分，言之成理可酌情给分。）

【解析】

（1）本题要求考生运用文化生活知识分析说明在全媒体时代，《等着我》栏目的推出必然会带给更多观众以泪水和感动，属于分析说明类的解答题。考生首先说明《等着我》栏目属于优秀的文化，带给观众更多以泪水和感动说明了文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展；然后可以从大众传媒的优点的角度分析说明其原因即可。

（2）本题要求考生运用有关社会意识相对独立性知识并结合材料，分析在市场经济发展的今天，《等着我》栏目始终保持着高收视率和高关注度的原因，属于原因类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意本题的知识限定是“社会意识相对独立性”，然后考生可以从社会存在的变化决定社会意识的变动，但是在市场经济的今天，人们有欣赏高品质文化的渴望，这是该节目能够备受关注的原因；其次可以从社会意识对社会存在的反作用的角度进行说明该节目属于优秀的文化，对社会的发展产生重大的影响的角度进行说明。

（3）本题比较开放，要求考生在泛娱乐化倾向日趋严重的综艺荧屏，《等着我》来的正当其时。请就全媒体时代，大众传媒如何“让观众的心不再等待”提出两条建议，属于建议措施类的解答题。考生在分析说明时，要注意本题的设问主体是大众传媒，因此考生首先可以从文化创新、坚持经济效益和社会效益的统一、发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化等角度说明即可。

【考点定位】文化塑造人生、大众传媒的优点、文化创新、发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化

【高考揭秘】熟悉高考解题能力的要求

现在的高考突出对学生能力的考查，并把这种能力要求在《考试大纲》中明确地提了出来。学生复习过程中要提高解题能力，首先要掌握《考试大纲》对考生能力的要求。

第一层次是“获取和解读信息”。获取和解读信息的过程实际上就是审题的过程，考生一定要把已知条件是什么，求证什么，要解决的问题是什么解读清楚，一定要把信息中的“关键词：”“关键信息”“隐含信息”提取出来。获取信息、解读信息要防止思维定式，死记硬背。

第二层次是“调动和运用知识”。调动知识就是利用已经获取得信息带入学科知识网络，运用迁移能力调动出解决问题需要的知识。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调出的知识重新整合，构建解决问题的知识体系。调动和运用知识就是按图索骥的过程、搜索的过程、有目的思维加工的过程，即根据试题信息，寻求基础知识 、课本知识的过程。

第三层次是“描述和阐释事物”，这是解题进入实际操作步骤。描述和阐释要做到问什么答什么，做到不跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术语，要注意语言的层次性和逻辑性，书写认真、段落分明。

第四层次“论证和探讨问题”。这是考查学生的个性品质和创新精神。论证、探讨问题要做到由事达理，做到对问题的升华创新。论证探讨问题也是对考生情感和价值取向的考查，所以要树立正确的价值观、培养科学的思维方式。