下列关于世界观的说法中，正确的有
①世界观是哲学，哲学就是世界观
②世界观揭示了事物本质和最普遍的规律
③世界观人人都有，但世界观有科学与非科学之分
④世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点
A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、③④
有人认为，哲学的智慧产生于人类的实践活动。也有人认为，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。这两者
A、是矛盾的，因为实践是一切认识的源头
B、是矛盾的，因为对实践的追问未必都是哲学
C、不矛盾。前者是从本源来说的，后者是从获取方式来说的
D、不矛盾。说哲学源于对实践的追问，是因为认识在不断发展
人总是试图超越“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的困惑与迷惘，以自己的超越性为人生寻求“安身立命之本”。哲学，就是一种超越有限对永恒的无奈、实现“天人合一”的渴望。这是因为
①哲学能够给人智慧，使人聪明
②哲学具有指导人们认识世界和改造世界的作用
③真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法
④真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展
A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
梁启超在《少年中国说》一文中写道:“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”“中小学弘扬和培育民族精神月”系列活动始于2004年,到2015年已有12年历史。该项活动旨在培养中小学生对伟大祖国的深厚情感,立志为中华民族伟大复兴发奋读书。
结合文化生活有关知识回答：
（1）作为青年学生，在实现中华民族伟大复兴的实践中，请你为弘扬和培育民族精神提出一些好的建议。
（2）为搞好“弘扬和培育民族精神月”活动，你认为学校可以开展哪些形式的宣传教育活动?（请写出三种形式）
材料一：经专家鉴定：六千多年前刻画在陶器上的符号就是汉字的雏形。中华民族创造的灿烂文化，大部分是用汉字纪录下来、流传后世的。汉字的正式文字从甲骨文开始。按演变顺序，其主要字体有：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书。此外，还有两种辅助性字体，即草书和行书。
材料二：相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。这使他们能够把大量的事实记载下来。
结合文化生活有关知识回答：
（1）以上材料反映了中华文化什么特点？
（2）出现上述特点的原因是什么？有何意义？
材料一：中西交往源远流长。海纳百川,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种"你中有我,我中有你"的世界文化格局。
材料二：我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
材料三：近年来，经济全球化的加快对世界文化多样性提出了新的挑战，保护世界文化与自然遗产、非物质文化遗产特别是文化多样性，已成为世界各国政府的共识。为了在国际、区域和国家各个层面保护和促进世界文化多样性，联合国教科文组织先后制定并通过了一系列国际法律文件，构成了保护文化多样性的国际法律体系的骨干公约。
阅读材料，运用文化生活知识，分析说明为什么要重视保护和促进文化多样性？
