Question

材料一：中国国家主席习近平在2013年10月印尼访问期间提出了筹建“亚洲基础设施投资银行”的倡议，在亚洲地区乃至世界各地引起了巨大的反响。截止2015年4月15日，法国、德国、意大利、韩国、俄罗斯、澳大利亚、挪威、南非、波兰等国先后已同意加入亚洲基础设施投资银行，已有57个国家正式成为亚投行意向创始成员国，涵盖了除美国之外的主要西方国家以及除日本之外的主要东方国家。对于亚投行的筹建，很多人非常支持，但也有部分人表示疑虑，比如，中国是否会借此挑战战后国际秩序，亚投行是否会成为中国追逐地区和全球霸权的单边机构等等。2015年3月28日，习近平主席在博鳌亚洲论坛发表主旨演讲时明确指出：“只有合作共赢才能办大事、办好事、办长久之事。要摒弃零和游戏、你输我赢的旧思维，树立双赢、共赢的新理念，在追求自身利益时兼顾他方利益，在寻求自身发展时促进共同发展。”

材料二：2015年，作为“一带一路”早期实施的元年，也是中国新经济外交的开拓之年。早在2013年9月和10月习近平主席借外访的机会，分别提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。“一带一路”构想是中国面对新一轮对外开放，特别是加快向东南亚、中亚、南亚开放而提出的，是中国将自身发展战略与区域合作相对接的重大战略构想。构想一经提出，即得到“一带一路”沿线各国的积极响应。据初步估算，“一带一路”沿线总人口约44亿，经济总量约21万亿美元，分别约占全球的63%和29%。由于“一带一路”具有开放性，未来一旦形成虹吸效应，还可能吸引更多的国家和经济体参与其中，进一步释放其辐射性。

（1）结合材料一，运用当代国际社会的有关知识评析“部分人的疑虑”。

（2）结合材料，运用“意识的作用”的知识谈谈我国提出“一带一路”的战略构想的积极意义。

Answer

（1）（10分）①国家利益是国际关系的决定性因素。国家间共同利益是国家间合作的基础，而利益的对立是冲突的根源。亚投行国家之间因共同的利益而会加强合作，中国在维护本国利益的同时，兼顾其它国家的合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。（3分）

②我国的国家性质和国家利益中国奉行独立自主的和平外交政策，（2分）维护世界和平，促进共同发展是我国外交政策的宗旨，中国不谋求霸权，致力于建立国际新秩序，（2分）和平共处五项原则是我国处理国际关系的基本准则，亚投行国家之间平等互利、和平共处。（2分）

因此，“部分人的疑虑”是不必要的，也是错误的。（1分）

（2）（11分）①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性，意识活动具体自觉选择性和主动创造性。“战略构想”不仅是一种对国际经济和国内社会发展的科学规划，也是通过积极主动的把握经济和社会规律而提出的创造性理论。（3分）

②意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识能够促进客观事物的发展。“战略构想”有利于促进沿线国家经济发展和我国法治国家的实现。（3分）

③意识对人体生理有调节和控制作用，高昂的精神使人奋进向上。“战略构想”有利于带动沿线国家携手合作，共同发展。（3分）

④是一切从实际出发、实事求是的体现。“战略构想”的提出符合我国的国情，是我国坚持按规律办事和发挥主观能动性相结合的充分体现。（2分）

【解析】

（1）本题要求学生结合材料，运用当代国际社会的有关知识，评析“部分人的疑虑”，本题的切口不大，直接考查学生对当代国际社会知识的理解与记忆与运用。解答本题需要学生仔细分析设问的要求，准确把握问题，分析“部分人的疑虑”，从疑虑中找出应运用的国际社会的知识点，进而分析出疑虑的错误和不必要性。

（2）本题要求学生结合材料，运用“意识的作用”有关知识，谈谈我国提出“一带一路”的战略构想的积极意义，本题的切口不大，直接考查学生对“意识的作用”知识的理解与运用。解答本题需要学生仔细分析设问的要求，准确把握问题，分析“一带一路”的战略构想，结合意识的能动作用，即能动的认识世界和能动的改造世界的知识，找出答题的要点，并结合材料分析即可。

【考点定位】国际关系的决定因素、国际关系的形式、我国的外交政策及决定因素、意识的特点、意识的作用、物质与意识辩证关系

【名师点睛】政治主观题的解题方法

解题的一般思路：

1、一般思路：读题→审题（审设问、审主体、审材料）→联想（教材知识、时政知识）→撰写提纲→答案要点（教材语言、材料语言、时政语言）

解答非选择题的一般思路的图示如下：

2、审题要求：

（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。

（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。

（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

3、答题要求：

（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息（即材料语言）。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，必须在草稿纸上拟写提纲，这个提纲不要求写出每个要点的完整意思，只要求写出提示性的字或词。然后，依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。