Question

阅读材料，完成下列要求。

2015年大众“创业潮”与科技“创新潮”双潮涌动。有关部门出台了一系列政策，将创业创新提升到前所未有的高度。

材料一：长期以来，保守主义、中庸之道等惯性思维和落后思想，也严重影响和制约了大众创业创新。要激发全社会的智慧才能和创造活力，必须营造敢为人先、宽容失败的和谐氛围，培育创新精神，形成创新风

材料二：创业创新是中华民族生生不息的秉性、发展进步的动力，人民是创业创新的主体。我国现代化建设正处于关键时期，经济发展进入新常态，要保持中高速增长、向中高端水平迈进，必须进一步解放思想，激发和增强社会创造力，使人人皆可创业创新、创业创新惠及人人，在全社会兴起万众创业创新的热潮，使中华大地处处充满无限生机和创造活力。

材料三：促进“大众创业、万众创新”，青年是重要力量。有人说青年创业迎来了“最美好的时代”。但创业有风险，进入需谨慎。根据媒体的报道，青年学生创业成功率不足3%，面对略显骨感的现实，青年要做好充足准备，放飞创业梦想！

（1）结合材料一，运用从文化生活知识，就推进大众创业、万众创新提出合理化建议。

（2）结合材料二，分析大众创业、万众创新的哲学依据。

（3）结合材料三，就青年创业拟定一条新闻标题，要求：紧扣主题，凝练朴素，限15字以内。

Answer

（1）（10分）①坚定文化自信，弘扬勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神和以改革创新为核心的时代精神。（4分）

②继承优秀传统文化，吸收外国文化有益成果，克服创业创新问题上的落后思想。（3分）

③加强社会主义精神文明建设，培育社会主义核心价值观，营造开放宽容的文化环境。（3分）

（2）（12分）①物质决定意识，意识对物质有能动作用，大众创业，万众创新，立足我国的国情，适应新常态，有利于解决我国的就业问题，推动创新型国家建设（4分）

②人民群众是实践的主体，历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。人人皆可创业创新、创业创新惠及人人（4分）

③创新能够推动社会生产力的发展、推动生产关系和社会制度的变革、推动思维和文化的发展。（4分）

注：若考生从其他角度作答，只要原理正确，分析得当，可酌情给分。

（3）（4分）例：提高自身素质，提升创业能力；扶青年创业，点希望之火。

【解析】

（1）本题考查文化生活知识，设问指向就推进大众创业、万众创新提出合理化建议，属于措施类试题。解答时把握材料关键词“惯性思维和落后思想”“和谐氛围，培育创新精神”，调动运用文化创新的途径、中华民族精神和时代精神、社会主义精神文明建设、社会主义核心价值观等有关知识进行分析。

（2）本题考查大众创业、万众创新的哲学依据，属于原因类试题，要从理论依据和现实意义角度回答。解答时把握“处于关键时期”“创新是中华民族生生不息的秉性、发展进步的动力”“人民是创业创新的主体”，调动运用物质与意识的辩证关系、人民群众的地位、创新的意义等知识回答，并分析现实意义。

（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。新闻标题宣传正面积极的理念，应该遵循思想政治性原则、情感性原则、倡导性原则。设计既要有听觉冲击力，更要有心灵震撼力，能让人易懂、易记、难忘，不能啰唆、含糊，应避免用长句、拗口之语。在整体上，设计要符合简洁、精练、健康的原则。回答时围绕“青年创业”进行设计。

【考点定位】文化创新的途径、中华民族精神和时代精神、社会主义精神文明建设、社会主义核心价值观；物质与意识的辩证关系、人民群众的地位、创新的意义；劳动和就业

【解题方法】政治主观题的解题方法

解题的一般思路：

1、一般思路：读题→审题（审设问、审主体、审材料）→联想（教材知识、时政知识）→撰写提纲→答案要点（教材语言、材料语言、时政语言）

解答非选择题的一般思路的图示如下：

2、审题要求：

（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。

（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。

（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。

3、答题要求：

（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料中相关信息（即材料语言）。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。

（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，必须在草稿纸上拟写提纲，这个提纲不要求写出每个要点的完整意思，只要求写出提示性的字或词。然后，依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。

（3）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。