Question

推动科技创新重在教育，教育话题是社会的热门话题之一，它关乎国计民生，与我们每个人息息相关。近年来，国家对教育公平看得重、抓得紧，解决了一批社会反映强烈的热点、难点问题，但是客观地看，事关教育公平的诸多难题仍有待进一步解决。

运用政治生活的有关知识，说明促进教育公平的依据。

Answer

①这是由国家的性质和政府的性质决定。教育公平是政府对人民负责的体现。

②是政府更好地履行文化职能的需要，教育公平更有利于提高全民素质。

③是人民民主真实性的体现，推进教育公平利于公民合法权益得到充分实现。

④符合公民在法律面前平等原则，公民平等享有受教育的权利，利于维护宪法和法律的尊严。

【解析】本题要求考生运用政治生活的有关知识，说明促进教育公平的依据，属于依据类的解答题。考生在分析说明时，首先可以从国家的性质和政府的性质的角度分析说明根本原因。其次可以从政府职能的角度分析说明；再次可以从人民民主真实性的体现的角度分析说明。最后还可以从公民在法律面前平等原则角度说明公平即可。

【考点定位】人民民主专政的国家性质、政府的职能、对人民负责的工作原则、人民民主的特点、公民在法律面前一律平等

【名师点睛】要熟悉高考解题能力的要求

现在的高考突出对学生能力的考查，并把这种能力要求在《考试大纲》中明确地提了出来。学生复习过程中要提高解题能力，首先要掌握《考试大纲》对考生能力的要求。

第一层次是“获取和解读信息”。 获取和解读信息的过程实际上就是审题的过程，考生一定要把已知条件是什么，求证什么，要解决的问题是什么解读清楚，一定要把信息中的“关键词：”“关键信息”“隐含信息”提取出来。获取信息、解读信息要防止思维定式，死记硬背。

第二层次是“调动和运用知识”。调动知识就是利用已经获取得信息带入学科知识网络，运用迁移能力调动出解决问题需要的知识。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调出的知识重新整合，构建解决问题的知识体系。调动和运用知识就是按图索骥的过程、搜索的过程、有目的思维加工的过程，即根据试题信息，寻求基础知识 、课本知识的过程。

第三层次是“描述和阐释事物”，这是解题进入实际操作步骤。描述和阐释要做到问什么答什么，做到不跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术语，要注意语言的层次性和逻辑性，书写认真、段落分明。

第四层次“论证和探讨问题”。这是考查学生的个性品质和创新精神。论证、探讨问题要做到由事达理，做到对问题的升华创新。论证探讨问题也是对考生情感和价值取向的考查，所以要树立正确的价值观、培养科学的思维方式。