Question

2015年8月25日，首届“互联网+”与新经济发展论坛在北京举行。互联网战略上升到国家战略层面，而“互联网+”在社会各领域的渗透也倍受关注。阅读材料，回答问题。

材料一：“互联网+”的模式可以拓展复制到更广阔的非经济领域，“互联网+政治”“互联网+文化”也在相应领域起到提质增效的作用。互联网给公民参与政治生活提供了广阔的平台，也给政府治理模式的创新带来了新的机遇。公民通过社交网络为交管部门提供道路拥堵信息；民间环保组织依据政府公开的环境数据绘制“污染地图”，帮助政府监管污染企业；市政府通过门户网站向市民征集建议；域管部门请商户和市民通过网络平台为执法人员的工作打分……公民与政府在越来越多的社会公共领域中形成合力。

（1）结合材料一，运用政治生活知识，分析如何利用“互联网+”使公民和政府形成合力。

材料二：近年来，依托于互联网平台而迅速成长起来的“微公益”备受关注，微博打拐、免费午餐、衣加衣温暖行动、冰桶挑战……。中国正大步流星跨向公益新时代。只要有爱心，每个人都有机会投入公益，让社会充满爱，充满善，更让自己获得快乐和尊严。微公益，毋宁说是微革命，中国更多是微观的，正如一位智者所言：“你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗：你不停努力，中国便会更好”。

（2）结合材料二，运用文化作用的相关知识，说明开展微公益活动的重要意义。

（3）运用唯物辩证法总特征的知识，分析材料三中智者的观点。

Answer

（1）公民：①通过互联网问政激发公民的参与热情，丰富公民行使权利的渠道，②维护公民权益，方便公民依法、有序参与公共事务的决策、执行、监督。（4分）

政府：①政府借助互联网更加便捷地与公民沟通，了解民意、集中民智，科学民主决策；②创新社会治理，更好的履行职能，建设服务型政府；利用互联网实现政务公开，提高透明度，自觉接受公民监督。 通过上述举措做到为人们服务、对人民负责。（4分）

（2）（8分）①文化作为一种精神力量，能够转化为物质力量，对社会发展和个人成长产生深刻的影响。②文化与经济、政治相互交融，并反作用于经济、政治。开展微公益活动，有利于推动经济发展、政治稳定，构建和谐社会。③文化影响人，对人的认识活动、实践活动和思维方式产生影响。开展微公益活动，有利于提高全体公民的思想道德素养，促进人的全面发展。④文化成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素。微公益的开展，凝聚了社会力量，使中国更美好。（每点2分）

（3）（6分）①整体与部分相互联系，部分处于被支配地位，但关键部分的功能及变化甚至对整体的功能起决定作用。重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。每个人作为国家的一份子，关注社会奉献社会，才能使作为整体的国家更和谐更强大。（3分）②事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。要做好量的积累。通过每个人的不停的努力，持续的积累，国家才能实现新的跨跃。（3分）

【解析】

（1）本题考查政府与公民的有关知识，要求结合材料一，分析如何利用“互联网+”使公民和政府形成合力，属于措施类主观试题。回答本题学生可以从公民和政府两个角度指出具体措施即可。“互联网给公民参与政治生活提供了广阔的平台，公民通过社交网络为交管部门提供道路拥堵信息；民间环保组织依据政府公开的环境数据绘制‘污染地图’，帮助政府监管污染企业”，说明公民可以通过“互联网+”参与民主决策，参与公共事务的决策、执行和监督，进而维护公民的合法权益；“市政府通过门户网站向市民征集建议；域管部门请商户和市民通过网络平台为执法人员的工作打分”，说明政府可以借助互联网加强与公民的沟通，科学民主决策，更好的履行职能，建设服务型政府，有利于接受人民监督，更好的为人民服务、对人民负责。所以，学生可以从公民的角度，运用民主决策、民主监督、维护自身的合法权益的知识谈措施；从政府的角度，可以运用政府的科学民主决策、政府职能、建设服务型政府、自觉接受监督、政府的宗旨和原则等知识，以措施类试题的方式进行书写即可。

（2）本题考查文化的作用的有关知识，要求结合材料二，说明开展微公益活动的重要意义，属于意义类主观试题。回答本题要认真审读材料，依据材料设计的信息，结合文化的作用的有关知识，说明意义即可。中国正大步流星跨向公益新时代，“微公益”让社会充满爱，充满善，更让自己获得快乐和尊严，说明文化对个人产生的影响；“你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗：你不停努力，中国便会更好”，说明文化具有的社会作用；综上所述，不难得出：文化作为一种精神力量对个人和社会具有重大影响的结论。所以回答本题，可以从文化作为一种精神力量对个人和社会具有重大影响，文化对经济、政治、综合国力的影响，文化对个人的影响极其表现等知识，结合材料进行分析说明。

（3）本题考查辩证法总特征的有关知识，要求分析材料三中智者的观点。回答本题首先要明确所考察的知识范围是什么，辩证法的总特征是联系的观点和发展的观点。智者所言是：“你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗：你不停努力，中国便会更好”，看到了每一位中国公民都要奉献社会，才会造就一个富强和谐的中国，体现了整体与部分的关系；智者强调，只有每一位中国人都不听的努力，持续的积累，国家才能够实现新的跨越式发展，中国才会更好，体现了量变与质变的关系。所以，学生可以从整体与部分的辩证关系、量变与质变的辩证关系角度，分别分析智者的观点。

【考点定位】公民的政治参与；政府的宗旨和原则；政府的职能；自觉接受监督；建设服务型政府；文化与经济政治的关系；文化与综合国力；文化对人的影响；整体与部分的关系；量变与质变的关系。

【名师点睛】政治主观题审题规范

审题要细心读题，推敲题意，看准已知条件，把握未知条件，判断知识范围，明确需要的基础知识和技能技巧。就是做到“四审”，即：一审“范围”、二审“主体”、三审“角度”、四审“内容”。

1.要审设问的知识范围，即明确试题所属知识模块

审“范围”就是要首先明确设问的知识范围，但在审题时要注意：不同设问的知识范围的限定是不一样的。

（1）有的设问知识范围限定比较具体，直截了当地指明试题所属知识板块。如：结合材料一运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义；结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点并分析发展信息消费的积极作用。

（2）有的设问范围可能具体到某一模块的某一知识点上。如结合材料运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义；

（3）有的设问范围是隐性的，需要根据设问中的关键词及其背景材料作出判断。如：请你评价材料中公司或艺术家的行为。应抓住关键词“公司或艺术家”结合设问和背景材料，确定其属于《经济生活》模块。

2.要审设问的主体

设问的主体不同，答题的方向就不同。一般来说，《经济生活》的主体通常有国家、政府、企业（经营者）、个人（消费者、劳动者）等；《政治生活》的主体通常有国家、政府、党、政协、公民、人大代表等；另外，试题中的相关材料也可能成为设问的主体。

3.要审设问的角度，即审设问的指向

设问的基本类型（角度）：“是什么”“为什么”“怎么样”三大类。角度不同回答就不同：如果是要求根据材料归纳问题、道理或者要求分析材料所体现的某一知识等，是要求回答“是什么”；如果是要求运用某个知识分析说明材料，则是要求回答“为什么”；如果是要求针对材料提供的信息探讨措施、提出建议等，则是要求回答“怎么办”。

“是什么”——主要从“现象”“道理”“依据”“问题”等角度入手。如根据材料一，概括中美贸易的特点。

“为什么”——则从“必要性”“重要性”“意义”“作用”等角度去回答。如结合材料一，运用政府职能的知识说明国务院为什么要进行机构改革。设问主体是政府，答案组织一定不能偏离设问——“为什么”这个方向。

“如何做”——应该从“措施”“对策”“启示”“解决”“处理”等角度解答。如结合材料，你认为地铁票价应怎样调整？运用《经济生活》相关知识说明理由。

4.要审设问内容，包括问题的内容、客体、手段和过程

审材料内容。包括主体为实现目标而对客体采取的措施、手段及其过程。材料内容在审析中要求做到：第一、弄清每则材料有几层含义，主旨是什么。第二、结合设问对材料进行理论思考。第三、弄清各材料的内在联系，概括、归纳其反映的问题。这样，才能挖掘和提取有效的信息，建立理论与试题的链接点。

总之，审题过程也就是“获取和解读信息”的过程，是“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”的基础，是考生正确解答试题的前提。审题时一定要做到“四审”（范围、主体、角度、内容）；考场上，一定要带着问题审析材料，做到看准题、看全题，并在审清题意的基础上，回忆、检索与材料相关的理论知识，结合具体要求分析、筛选，综合把握，确定最符合题意的理论观点，要正确运用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上基本概念、原理作答，注意多角度思考问题，确保答题的完整性。