Question

教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。阅读材料，回答问题。 

材料一：《纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。”习近平总书记2014年9月9日视察北京师范大学时表示，他很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，认为“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。 

材料二：2015年两会上，有委员指出，“任何一种文化现象都是有根的，传统文化就是中华文化的根，今天的发展也是过去的延续，必须和时代精神结合、与时代的发展结合才能使文化继续发展。”“传统文化只有与时代精神结合才是有生命力的，发展社会主义文化，要结合时代精神，创造性地吸收包括中国传统文化在内的一切文明成果。”

（1）结合材料一，运用《文化生活》知识，分析对青少年加强中华优秀传统文化教育的意义。

（2）结合材料二，运用唯物辩证法“创新意识与社会进步”的知识，说明传统文化如何与时代精神相结合。

（3）谈谈我们应结合哪些时代条件继承和发扬中国优秀传统文化，赋予其新的涵义。

Answer

（1）（12分）①有利于培养青少年文明交往行为和方式，丰富精神世界，增强精神力量，促进全面发展。（3分）

②有利于继承和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新。（3分）

③有利于弘扬源远流长、博大精深的中华文化和民族精神，建设中华民族共有的精神家园。（2分）

④有利于提升青少年对自身文化价值的充分肯定，并激发对自身文化生命力的坚定信念和发展文化历史责任的主动担当，提升文化自觉与自信。（2分）

⑤有利于促进社会主义精神文明建设，提高青少年的科学文化修养和思想道德修养。（2分）

（2）（12分）①辩证否定的实质是扬弃。对传统文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要克服其中过时的消极的内容，保留其中积极合理的因素，做到与时代精神的结合。（4分）

②辩证法的革命批判精神要求密切关注变化发展着的实际，敢于破除落后的思想观念。传统文化要根据时代的变化发展不断丰富发展，做到与时代精神的有机统一。（4分）

③辩证的革命批判精神要求要有创新意识，要注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。传统文化的发展要通过创新实现，只有立足于时代的发展，与时代精神相结合，才能推动传统文化的发展与创新。（4分）

（3）（4分）结合当下的时代条件如我国创新型国家建设、我国全面深化改革、我国全面小康社会建设、我国法治国家的建设、我国社会主义文化强国建设、知识经济时代、互联网时代、和平与发展的时代主题等，我们应寻找中国优秀传统文化中与之相契合的部分，再与相应的时代精神结合起来，从而更好地发展中国优秀传统文化。

【解析】

（1）本题要求考生结合材料一，运用《文化生活》知识，分析对青少年加强中华优秀传统文化教育的意义，属于意义类的解答题。考生在分析说明时，首先要注意本题的设问主体是青少年。因此考生可以从文化塑造人生的角度说明有利于培养青少年文明交往行为和方式，丰富精神世界，增强精神力量，促进全面发展。；可以从文化创新的角度分析说明有利于继承和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新；可以从弘扬和培育中华民族精神的角度说明有利于弘扬源远流长、博大精深的中华文化和民族精神，建设中华民族共有的精神家园；最后可以从建设社会主义精神文明、文化自觉与自信的角度进行分析说明说明即可。

（2）本题要求考生结合材料二，运用唯物辩证法“创新意识与社会进步”的知识，说明传统文化如何与时代精神相结合，属于措施类的解答题。考生在解答时，首先要注意本题的知识限定是唯物辩证法“创新意识与社会进步”，因此考生首先可以从辩证否定的实质的角度说明对传统文化既不能全盘肯定，也不能全盘否定，要克服其中过时的消极的内容，保留其中积极合理的因素，做到与时代精神的结合；其次可以从辩证法的革命批判精神的角度分析说明要根据时代的变化发展不断丰富发展，做到与时代精神的有机统一最后可以从辩证的革命批判精神要求要有创新意识，要注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界的角度进行分析说明名即可。

（3）本题要求考生谈谈我们应结合哪些时代条件继承和发扬中国优秀传统文化，赋予其新的涵义，属于措施类的解答题。考生在分析说明时，本题比较开放，考生主要从文化创新要立足实践的角度进行说明即可。

【考点定位】文化塑造人生、文化创新、中华民族精神、文化自觉与文化自信、社会主义精神文明建设、辩证否定观、辩证法的革命批判精神

【名师点睛】要熟悉高考解题能力的要求

现在的高考突出对学生能力的考查，并把这种能力要求在《考试大纲》中明确地提了出来。学生复习过程中要提高解题能力，首先要掌握《考试大纲》对考生能力的要求。

第一层次是“获取和解读信息”。 获取和解读信息的过程实际上就是审题的过程，考生一定要把已知条件是什么，求证什么，要解决的问题是什么解读清楚，一定要把信息中的“关键词：”“关键信息”“隐含信息”提取出来。获取信息、解读信息要防止思维定式，死记硬背。

第二层次是“调动和运用知识”。调动知识就是利用已经获取得信息带入学科知识网络，运用迁移能力调动出解决问题需要的知识。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调出的知识重新整合，构建解决问题的知识体系。调动和运用知识就是按图索骥的过程、搜索的过程、有目的思维加工的过程，即根据试题信息，寻求基础知识 、课本知识的过程。

第三层次是“描述和阐释事物”，这是解题进入实际操作步骤。描述和阐释要做到问什么答什么，做到不跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术语，要注意语言的层次性和逻辑性，书写认真、段落分明。

第四层次“论证和探讨问题”。这是考查学生的个性品质和创新精神。论证、探讨问题要做到由事达理，做到对问题的升华创新。论证探讨问题也是对考生情感和价值取向的考查，所以要树立正确的价值观、培养科学的思维方式。