Question

阅读下列材料，并回答相关问题。

长期以来，我国教材出版乱象比较多，广受社会诟病。在高利润的引诱下，不同单位甚至个人也进入教材出版和发行。某语文老师发现当地小学语文一年级至六年级上册课本有129处“瑕疵”，其中出现同一首诗的用字上，不同出版社出版的教材有差别，一纸诉状将相关书店和出版单位告到了法院。面对该老师的这种执着，不少市民和家长为他这一做法点赞，觉得终于有人肯站出来正面纠错。

同一首诗的用字上，不同出版社出版的教材有差别，孰对孰错？这都是出版乱象的结果吗？专家表示，古代书籍在流传的过程中可能会有一些传写之讹，或经过了后人的改动，因而不同时期刻印的同一书籍，内容并不完全相同，其中的少数字句会有一些差异，甚至差异很大。“后人在选用文章时，一般会挑选一个错误少的好的版本，或经过今人校勘过的版本，这样错误会少一点。尽管少数字句有所不同，但各有优长，不能完全否定谁、肯定谁。”另一位小学语文老师说。

（1）对教材出现的用字差别，不同的人有不同看法。结合材料四，从哲学角度分析其中的原因。

（2）如果你也给那位老师点赞，请你写出两条称赞语。

Answer

（1）①认识受主体状况、客体状况及认识条件的限制。由于人们的社会地位、经历、思维方式、价值观念不同，受教材出版市场的复杂性制约，不同的人对教材出现用字差别有不同的看法。

②实践是认识的基础。人们从各自社会实践经历出发，会对教材出现用字差别形成不同的认识。

③社会存在决定社会意识。人们的社会存在不同，所处的经济关系不同，所形成的社会意识会不相同，对教材出现用字的差别有不同的认识。

④价值判断和价值选择具有差异性，人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也不同，对同一事物会作出不同的价值判断和价值选择。

（2）例：敢于同落后文化作斗争，可敬！为人民群众的文化权益鼓与呼，可赞

【解析】

（1）本题要求考生要求结合材料，从哲学角度分析其中的原因。本题考查生活与哲学的有关知识，要求分析对教材出现的用字差别，不同的人有不同看法的原因，属于原因类主观试题。不同的看法即为不同的认识，所以本题考查对统一事物出现不同人生的原因，学生可以从导致不同认识的主体、客体状况及其认识条件角度进行说明；运用实践决定认识的角度说明人们的实践经历不同；从社会存在决定社会意识的角度，指出人所处的社会关系不同导致社会意识的差异；运用价值判断和价值选择的知识，指出人们生活需要、社会地位不同，导致价值判断和价值选择不同。

（2）本题要求考生给材料中那位老师点赞，书写时要注意针对该老师敢于同不良社会现象作斗争，敢于为人民的切身利益而呼吁，要体现出社会正能量，有针对性即可。

【考点定位】实践决定认识、影响认识的因素、社会存在决定社会意识、价值判断和价值选择

【名师点睛】考生能够赢得同情分通常有以下表现：

（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；

（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达

（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度

（4）试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品

（5）考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50-60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。

（6）处上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。