Question

汉字，是以汉语为基础而产生的记录汉语的符号体系。秦始皇统一中国后,以小篆为标准统一了文字，成为中华民族交流的共同书面语。

有学者在著作中写道，汉字是握在中华民族掌心里的纹路，循着它的指事象形，可以触摸到所有观念由来的秘密；汉字也是笔尖下流淌的乡土，横平竖直皆风骨，撇捺飞扬即血脉。如孝（小篆：）字，是一个小孩背上驮着或用手搀扶着长头发的老人，让老人安身又安心。又如哲（小篆：）字，本由“折”和“心”组成，“折”表示将物体一分为二，“心”表示聪明或态度，“哲”字传递古人对思想、言语进行折中以追求智慧与和谐的思想。

随着电脑和智能手机的普及，汉字由最初的“手写”逐渐演变为“手敲”，各类手敲短信代替了书信。用键盘打字有很多好处，比如速度快、清晰度好、准确性高，还便于保存和传播，尤其是各种联想功能很强的输入法出现以后，键盘打字愈发迅速和简便，这使得手写汉字的机会越来越少，全社会汉字书写的整体水平也明显下降。对此有专家指出，书写和识读一样，是奠定学习能力的基础。汉字书写在情感交流、品性培养、艺术熏陶等方面发挥着独特的作用。

（1）运用文化传承的有关知识并结合材料，说明汉字在传承中华传统文化中的作用。

（2）结合材料，运用矛盾分析法谈谈你对汉字“手写”和“手敲”的认识。

（3）在信息化迅猛发展的时代，学校应如何发挥汉字在传承中华传统文化中的作用？请你提出两条具体可行建议。

Answer

（1）汉字是社会实践中的重要书面交流工具，统一的汉字，促进了中华文化在不同民族间传播；（3分）汉字是记录中华文化的载体，通过象形文字本身及其演变传承中华民族的传统习俗、传统思想等；（4分）汉字本身是中华民族文化的重要组成部分，汉字书法作为一种文化艺术形式在传承中华传统文化中发挥着独特作用。（3分）

（2）要坚持用全面的观点看问题，汉字手写和手敲作为记录汉语的两种手段，各有优势与劣势；（3分）在实践中要坚持具体问题具体分析，根据记录汉语的实际需来发挥手写或手敲的具体优势；（3分）要反对用片面的观点看问题的思维方法，既不能因为手敲的便利而取代手写的作用，也不能以手写的作用来否认手敲汉字的进步。（4分）

（3）开展国学经典诵读活动；（2分）组织书法课程走进学校课堂。（2分）（其他符合基本要求的答案，可酌情给分）

【解析】

试题分析：

（1）本题要求学生运用文化传承的有关知识并结合材料，说明汉字在传承中华传统文化中的作用。本题切口小，学生可直接从汉字对中华文化的作用角度展开分析即可。首先学生要问答文字和文化的关系，文字发明的意义；再次回答汉字与中华文化的关系；最后回答汉字在中华文化的传承中起到的作用。

（2）本题要求学生结合材料，运用矛盾分析法谈谈你对汉字“手写”和“手敲”的认识，属于认识类的解答题。解答主观题要做到“两审读、一发散、一结合。”所谓两审读，就是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围。一发散就是依据设问和主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。一结合发散指向与设问核心，正确作答。解答本题的关键在于：一是对矛盾分析法的全面、准确的把握。二是对材料信息的准确解读。将矛盾分析法与材料相对照确定恰当的而理论要点，结合材料组织答案即可。

（3）本题要求学生就学校应如何发挥汉字在传承中华传统文化中的作用提出两条具体可行建议，属于措施类的解答题。本题是一道开放性试题，学生言之有理即可。解答本题要注意所提建议要贴近学校实际，具有可操作性，切记夸夸其谈。针对这一问题学校可以开展国学经典诵读活动；组织书法课程走进学校课堂；举行专题讲座；开展与之相关的主题实践活动；根据学生兴趣爱好，围绕学习、研究、宣传、实践中华优秀传统文化。除此之外，还可以在校园环境建设中融入中华优秀传统文化，在学校德育墙、教学楼走廊、教室、学校餐厅等地精心合理布置有关汉字文化的内容，等等。

考点：汉字的作用、文化传承、矛盾分析法