Question

中国女药学家屠呦呦凭借其近半个世界的多次研究，以青蒿素获得2015年世界生理学或医学的诺贝尔奖，不得不说是中国国粹—一中医学向世界的一次展示，是对中医这一国粹的认定和传承，也是在西方普遍否定中医的情况下，中医千载难逢的救赎机会。屠呦呦的获奖，表明了中医药对维护人类健康的深刻意义，展现了中国科学家的学术精神和创新能力。

诺贝尔生理或医学奖评委让·安德森教授说，中医关于中草药有着丰富的知识，而西方科学家可以从分子生物学的角度对中草药进行分析提炼。屠呦呦的获奖说明，东西方医学研究携手合作，会得到丰硕成果。正如屠呦呦所指出的，用现代科学手段不断认识中医药，这是我们这一代和下一代科研工作者的责任，社会特别是医疗工作者要摆脱狭隘的偏见，充分利用好中西医这两大医学宝库。

（1）运用《文化生活》的相关知识点，说明为什么屠呦呦的获奖是中医药发展千载难逢的好机会。

（2）有人认为，“传统中医药只有打破传统理论，与时代发展相结合，才能得到更好发展”，请运用辩证否定原理分析说明。

（3）如何实现中医和西医的有机结合，请你提两条方法论建议。

Answer

（1）①屠呦呦获奖有利于增强中华文化的文化自觉和文化自信，中医药得到世界的承认，有利于我们对它的开发挖掘和保护；（3分）②有利于中医药文化的对外传播，从而增强中华文化的世界影响力；（3分）③有利于批判继承中医药文化，丰富和发展中医药文化。（4分）

（2）【答案示例一】该观点具有合理性。①辩证的否定是发展的环节，辩证的否定观要求立足实践，不断创新。传统中医药只有与时代发展相结合，才能得到更好发展。（4分）②辩证的否定是联系的环节，对传统中医药中积极合理的因素应予以保留，作为自己存在和发展的基础，才能使传统中医药得到更好的发展。（4分）③辩证否定观要求我们树立辩证法的革命批判精神和创新意识，传统中医药只有与时代发展相结合，才能实现传统中医药的创新和发展。（4分）

【答案示例二】该观点具有片面性。①辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，该观点认为我们应该彻底打破传统理论的说法是片面的。（4分）②辩证的否定的实质是“扬弃”，对传统中医药，我们应批判继承，做到“取其精华、去其糟粕”。（4分）③辩证否定观要求我们树立辩证法的革命批判精神和创新意识，对传统中医药，我们既要尊重、保留其基本内涵，又要与时代发展相结合，实现传统中医药的创新和发展。（4分）

（3）坚持实践的观点，在实践中探索中西医结合的有效途径。（2分）用对立统一的观点看待中西医结合，不要人为的割裂二者，要实现二者的有机结合。（2分）

【解析】

（1）本题要求考生运用《文化生活》的相关知识点，说明为什么屠呦呦的获奖是中医药发展千载难逢的好机会，属于原因类的解答题。考生在分析说明时，可以主要从文化自觉和自信的知识点，文化的交流与传播的知识点，以及对待传统文化的态度等知识点进行分析即可。

（2）本题要求考生用辩证否定原理对“传统中医药只有打破传统理论，与时代发展相结合，才能得到更好发展”进行分析说明。考生在分析说明时，看问题要一分为二，可以分别从辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留、辩证的否定的实质是“扬弃”、辩证否定观要求我们树立辩证法的革命批判精神和创新意识等角度进行分析说明即可。

（3）本题要求考生就如何实现中医和西医的有机结合，提两条方法论建议方法论，比较开放，考生所给出的措施只要是从哲学的方法论的角度说明的且具有合理性即可。

【考点定位】文化的交流与传播、文化自觉与文化自信、正确对待传统文化、辩证否定观、辩证法的革命批判精神

【复习指导】破除知识的碎片化、构建网络、重组优化知识，形成宏观思维体系

二轮复习要注重整合知识，建立知识系统，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、网络化。网络化的知识，容易找到各知识的连接点，便于学生理解，从而形成发散性思维。这些都是提高解题能力的基础性工程。文综高考政治试题特别是主观性试题往往不只是考查某一个知识点，而是把政治学科内的知识点整合起来，放在一个知识块或知识链中去考查，体现学科内综合。这就要求我们在教学和复习的过程中，一方面，要及时把各个模块内的相关知识加以整合，把握其内在联系；另一方面，要注意各个模块之间的知识联系，引导学生从哲学角度去思考经济现象、政治现象和文化现象，从政治学角度去思考经济现象、文化现象，等等。另外，还要把握教材与热点之间的联系，把时政热点问题回归到教材的知识网络中去，用教材知识分析说明。例如二轮复习需要重组的经济生活主干知识第一单元：居民消费与经济发展（跨单元）；第二单元：经济全球化下的企业经营（跨单元）；第三单元：深化收入分配制度改革，促进收入分配公平的措施（修动大·跨单元）；第四单元：发展社会主义市场经济（改动大·跨单元）。2对教材进行宏观、中观和微观梳理。在按考点复习在基础上。进行宏观、中观和微观梳理，每复习完一个模块，要提纲挈领，构建知识集成块，绘出框架图。注重基础知识的夯实以及知识结构的建构，对于基本概念、基本观点、基本原理 易错点、易混点要讲清，做到点清。学完课本之后，学生应该对易错点做到心中有数。知识之间的关系的点明，线要连好、条条清晰，叫做“线明”。要帮助并教会学生建构“知识树”，并能做到想一点、连一线、带一面，建构完整的知识结构图。