Question

“十三五”时期是全面建成小康社会全面实现的五年，也是实现第二个“一百年”目标和中华民族伟大复兴的中国梦开启里程碑式的新起点。我们既要认清国际经济环境大势，又要正确把握国内经济发展趋势。

材料一：从国际环境来看，未来一段时期内，全球将进入科技创新活跃期，无论是科技成果的产出，还是科技市场的繁荣程度，抑或是各国的科技投入能力，在这一阶段都将呈现出快速发展的态势，全球将迎来更加激烈的科技竞争。为此，中国应从引进模仿创新者转变为创新集成者、自主创新者，从创新跟随者变为创新领先者。

材料二：就国内环境来年，我国正从“加快发展速度”走向“加快转变发展方式”，而这种加快转变发展的内涵既包括经济转型，也包括社会转型。经济转型旨在强化国内需求主导、强化居民消费带动、强化服务业主导、强化新兴工业主导。社会转型旨在促进城乡一体化，实现居民公共服务水平均等化，提高人民发展能力，分享改革开放发展成果，保持社会活力，维护社会稳定。

（1）结合材料一和所学经济知识，说明我国人从创新跟随者变为创新领先者的理由。

（2）结合材料二，运用《政治生活》知识，阐述政府加快社会转型的原因。

Answer

（1）①科学技术是第一生产力，提高科技创新能力有利于推动技术进步和生产力发展。②科技创新有利于提高产品科技含量，打造自主品牌，提高中国产品国际竞争力。③科技创新有利于提高我国独立自主、自力更生能力，更好地维护我国经济安全。（每点2分，共6分。考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

（2）①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家和社会的主人。政府让人民分享改革开放发展成果，保障了人民当家作主的地位。（3要）②我国公民在法律面前一律平等。政府促进城乡一体化，实现居民公共服务水平均等化，保证了公民平等地享有权利。（2分）③政府的宗旨是为人民服务，其工作的基本原则是对人民负责，（2分）政府具有组织经济建设、加强社会建设等基本职能。政府促进城乡一体化，实现居民公共服务水平均等化，是政府切实履行职责的表现。（2分）（考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

【解析】

（1）本题考查经济生活的相关知识，要求考生分析我国人从创新跟随者变为创新领先者的理由。旨在考查学生调动和运用知识的能力。我们之所以变为创新者，是因为科学技术的重要性，所以考生回答创新的经济作用即可。考生可以从科学技术是第一生产力、科技创新有利于提高产品科技含量，提高中国产品国际竞争力、提高我国独立自主、自力更生能力等面加以回答。

（2）本题考查政治生活的知识，要求考生分析政府加快社会转型的原因。政府加快社会转型的根本目的是促进城乡一体化，实现居民公共服务水平均等化，提高人民发展能力，从根本上说这是由我国的国家性质决定的；另外，促进城乡一体化发展也体现了我国公民在法律面前一律平等；另外也是有我国政府的性质、宗旨和原则和履行相关职能决定的，考生可以据此结合材料回答。

【考点定位】转变经济发展方式、创新的经济意义、我国的国家性质、我国政府的职能、政府的宗旨和原则

【名师点睛】“为什么（原因）类”主观题解题方法

“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的。具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。