秦灭六国之后，派兵平定南越。为了巩固其统治，将大批故六国的人流放到南越之地。这些人到了南越之地后，便长期与越人共同生活。长期的共同生活诞生了一种特有的文化现象——客家文化。这说明
A．商业活动是文化交流的重要方式
B．人口迁徙是文化交流的重要途径
C．教育是文化传播的重要途径
D．人际交往是文化传播最直观、最常见、最丰富的形式
习近平在联合国教科文组织总部发表演讲时，用“萝卜青菜，各有所爱”来说明各种文明之间只要秉承包容精神，就不会存在“文明冲突”。下列与这一思想相同的是
A．仁者见仁，智者见智 B．己所不欲，勿施于人
C．不约而同，不谋而合 D．各美其美，美美与共
齐白石的一位朋友曾给他写信说：“无论作诗作文，或作画刻印，均须于游历中求进境，作画尤应多游历，实地考察方能得其中之真谛……”这一观点启示我们
①艺术创作要推陈出新、革故鼎新
②艺术创作要面向世界，博采众长
③要充分尊重世界文化的多样性
④要在社会实践的基础上创新文化
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
为纪念中法建交50周年，法国奥奈文化产业园举办了“文明摆渡——中国文化巡礼”、“东方智慧讲坛——国学名师全球公益巡讲”、“孔子像揭幕”、“奥奈中法艺术节”等活动。举办该活动有助于
A．展现文化多样性，促进中法文化交流
B．中法文化的互动，推动文化相互整合
C．东西方文化交流，推动世界民族融合
D．保持传统稳定性，维系民族生存发展
南京青奥会期间青奥村共建了205个文化小屋，展示了五大洲的多元文化。在中国文化小屋，外国运动员们可以拿着毛笔体验中国书法，在瑞士小屋，等你来设计“世界名表”，在俄罗斯小屋，你可以领略伏尔加河“流过”一屋的灿烂，文化小屋让参与者的心灵得到滋润，也促进了世界各国青少年间的交流和沟通。这表明
①文化交流借鉴是推动文化发展的根本途径
②文化为社会发展提供精神动力和智力支持
③各种形式的文化活动影响人、塑造人
④特定的文化活动具有文化沟通和共享功能
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
“翻转课堂”是教师通过网络展示教学视频，供学生在家中或课外先观看学习，然后回到课堂互动和练习，将原来学生在课堂上学习和在课后完成作业相互转换。这种新的教学模式能在一些学校试用并取得一定成效，主要得益于
A．它适应了教育实践发展的需要
B．它大大减轻了师生的教学负担
C．它对传统教学进行全面否定
D．它积极运用了现代信息技术
