Question

空气质量不仅是现实的民生问题，还是重要的发展问题。阅读材料，回答问题。

材料一：2012年，备受社会关住的“PM2.5”一词首次出现在政府工作报告中，引起社会关注。PM2.5首次写进政府工作报告，说明了国家对环境问题越来越重视，表明了政府对环境污染防治的决心。PM2.5首次写进政府工作报告，也表明中国绝不靠牺牲生态环境和人民健康来换取经济增长。PM2.5首次写进政府工作报告还表明，环境问题是民生问题，归根到底还是结构问题。温总理在政府工作报告中提出：“解决发展不平衡、不协调、不可持续的问题，关键在于加快转变经济发展方式，推进经济结构战略性调整，这既是一个长期过程，也是当前最紧迫的任务。

（1）从思想方法与创新意识的角度分析，PM2.5首次写进政府工作报告所体现的哲学道理。

材料二：2013年大面积的雾霾天气对社会生产和人民的生活产生了巨大影响。在全国两会期间，“如何有效治理雾霾天气”成了代表委员们热议的焦点话题。全国人大代表、天津市环境保护科学研究院总工程师包景岭建议，在修改《环境保护法》、《大气污染防治法》的基础上，还要建立一些更具体的法规。就如何立法问题，网友们展开了讨论。

网友“中国梦”认为：英国在环境立法方面有很成功的经验，我们可以把英国环境立法经验移植到中国来。网友“环境提升”认为：立法除了学习英国经验之外，还要学习美国、日本和德国的经验，凡是人类文明的成果都要为我所用，不能拘泥于一国的经验。

（2）运用唯物辩证法“矛盾”的观点评价这两名网友的观点是否全面，并加以分析说明。

Answer

（1）①矛盾具有普遍性，要承认、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。国家对环境越来越重视，表明了政府对环境污染防治的决心，这是政府承认、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾的表现。

②联系具有普遍性、客观性，要用联系的观点看问题。中国绝不靠牺牲生态环境和人民健康来换取经济增长，说明中国政府看到了人民健康、经济发展和生态环境的内在联系，并着力促进生态环境的改善。

③发展是普遍的，要用发展的观点看问题。中国绝不靠牺牲生态环境和人民健康来换取经济增长，表明中国政府坚持用发展的观点看问题，坚持可持续发展。

④主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。解决发展不平衡、不协调、不可持续的问题，关键在于加快转变经济发展方式，推进经济结构战略性调整，这正是抓住重点，集中力量解决主要矛盾的表现。

（2）①矛盾的普遍性和特殊性相互联接，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性，我们要在普遍性指导下研究矛盾的特殊性。发达国家治理环境的方法有共性意义，体现了矛盾的普遍性，我国环境治理方面的实际情况具有个性意义，体现了矛盾的特殊性。（2分）

②矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性。各国治理经验虽然各不相同，但有一定的普遍性。我国的国情和其他国家的国情也具有一定的共性。网友“中国梦”和“环境提升”都认为立法必须借鉴别国经验，这说明两位都认识到了别国治理环境污染这一经验具有普遍性，可以成为我国治理环境污染的重要参考，甚至是成为我国环境立法的重要组成部分。从这个意义上说，网友的观点具有一定的合理性。（2分）但两位网友只看到了普遍性，忽略了结合中国实际这一特殊性，他们的观点不全面。（2分）

③矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。我国的具体条件和外国不尽相同，例如：发展阶段，自然地理条件等均有不同。因此，环境立法在借鉴发达国家的同时必须要结合我国的具体情况。从这一点上看，两位网友的观点都不尽合理。（2分）

【解析】

试题分析：

（1）本题考查思想方法与创新意识的知识，设问指向PM2.5首次写进政府工作报告所体现的哲学道理，属于体现类试题。“体现类”题目的要求是：抽象出设问指定的材料内容所联系的理论知识，实现材料内容与相关知识的正确联结，并将其以书面的形式表达出来。解答这类题目可采用“定点—透联—作答”的三步解答法，具体的解题思路是定点、透联、作答。思想方法与创新意识的有关知识主要包括：联系观、发展观、矛盾观和辩证的否定观；然后对题中材料进行详细解读，针对每一部分信息提炼对应教材的相关理论。

（2）本题考查的知识范围是矛盾的观点，属于观点评析类试题。评析类的材料题是高考的常考内容，它具有辨析题的思维含量，又具有材料题的内容范围。特别是最近两年迎合具体知识考查，基本概念理解类的评析材料题较为多见，解答此类试题，首先应该明确评析标准，即解答此题的核心知识点。其次立足正反两个方面进行理论阐述，最后明确正确的方向和标准。解答本题需要学生首先明确辩证法矛盾的观点包括哪些具体知识点；其次，要求学生带着这些知识点去分析两位网友的观点。最后，要用矛盾的具体知识点去全面解析两位网友的观点。

考点：联系的普遍性、客观性、矛盾的普遍性、发展观、主次矛盾；矛盾的普遍性与特殊性