优美的散文常常蕴涵深刻的哲理。读蒋佳娇的散文《人生的另一种形式(节选)》,回答问题。
开学典礼正如火如荼之时,我接到了闺蜜的电话,她兴奋地告诉我:“我正在感受巴黎的黄昏。” 我说恭喜,我正在故乡的小山城里照看着一群幼苗在烈日下聆听校训。停顿了一秒钟,我义正词严地说:“我敬佩你,真的。准确一点,是仰慕。”她不知道,也不会相信,我这样一个追求“逍遥游”的人,心中多么崇拜她为自己的理想不懈奋斗的韧劲。可是我非常清楚,我的人生是另一种形式,我成为不了她。(唯物辩证法道理①_____________)2005年,我们从西南边陲的小山城里的同一所高中毕业,她去了昆明,我去了北京。她读二本,我进了“985”。……2008年暑假,她要留校复习考研,问我要不要一起。……结局不言而喻。她如愿去了清华,我如愿留在原地。我们之间的距离,由昆明至北京的三千多公里,缩短为三站地铁的差距。(唯物辩证法道理②______________)……而她在经过清华“自强不息、厚德载物”的精神洗礼后,朝着心仪的巴黎政治学院进发。(辩证唯物论道理③_____________)……也许,成功的定义千差万别,只要你能找到一种方式,让自己的人生过得有价值,让这个世界因你的存在而有一点点不一样,这样的人生就是有意义的。(价值观道理④________________)
(1)请将文中划线部分所体现的相应哲学道理,按要求填入下表中。
序号 | 哲学道理 |
① |
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② |
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③ |
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④ |
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(2)结合文中的人与事,从“价值的创造与实现”的角度,谈谈我们应怎样实现自己的人生价值。
考点实现人生的价值唯物辩证法的实质与核心
2015年6月5日世界环境日的中国主题为:“践行绿色生活”。主题旨在增强全民环境意识、节约意识、生态意识,选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式,形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚,为生态文明建设奠定坚实的社会和群众基础。某校高二(14)班同学开展“低碳生活、绿色出行”为主题的探究活动。请你一起参与!
【交流感悟】
同学们就自行车这一出行工具展开讨论:
甲同学:1860年第一代自行车出现后,就深受富有阶层的青睐,将其当作寻求刺激的冒险玩具。上世纪50年代到80年代,自行车因其安全、轻快、便捷,倍受中国老百姓的追捧,成为平民化的交通工具。
乙同学:近年来,随着我国汽车产业的大发展,汽车进入寻常百姓家。驾车出行舒适、高效、时尚,自行车这种出行工具逐渐 “失宠”。
丙同学:在全球气候变暖,环境恶化的今天,自行车这种“落后”的交通工具因其占地少、投资小、节能环保,还可减少交通拥堵等优点,重新受到人们的眷顾。
(1)他们的讨论体现了辩证唯物主义认识论的哪些道理?
【建言献策】
未来10年是我国新能源汽车发展的战略机遇期。中国工程院院士、世界电动车协会主席陈清泉指出:新能源汽车的发展既要靠市场来推动,又要靠政府来扶持;可以在某些地区率先发展,然后再带动全国的发展。
(2)结合材料,运用唯物辩证法的联系观知识,为我国新能源汽车的发展支招献策。
2014年1月23日,中共中央办公厅《关于开展第二批党的群众路线实践教育活动的指导意见》指出:各地各部门要结合本地具体实际,认真贯彻十八届三中全会精神做好本地工作。要以为民务实清廉为主题,着力解决人民群众反映强烈的现实问题。要全面深化改革,推动经济社会的持续健康发展。
运用历史唯物主义知识说明《指导意见》的哲学依据。
随着16个市数千家龙头企业和示范性农民合作社集体入驻邮乐农品电商平台,安徽省农产品开启了"e网”时代。
作为家庭农场负责人,小李在发展农产品电商前请教有关专家。专家建议:涉电农商必须根据当地特点,把握市场动向,找准了“点”再去做,不能一哄而上。在发展农产品电商过程中,小李通过调查发现:生鲜农产品保鲜技术滞后、“触网”农民缺乏专业电子商务知识和经营管理技能、部分“触网”农民不同程度地存在诚信问题,这些都严重制约着农产品电商的发展.
结合材料,从辩证唯物论角度分析专家观点的合理性。
2015年是万隆会议60周年。如果说60年前“和平相处、求同存异”是万隆精神的时代主题,那么60年后的今天,“共同发展、合作共赢”则最能抓住时代潮流和民心所向。亚非国家应该与时俱进,在继承和发扬万隆精神的同时,赋予万隆精神新的时代内涵。这说明
A.价值判断和选择具有社会历史性
B.价值判断和选择往往会因人而异
C.万隆精神走出历史误区渐趋成熟
D.共同的价值判断是社会发展动力
2015年9月,日美研究人员宣布,在距离地球约100亿光年的宇宙中首次发现了造星运动正趋于停止的星系,并发现星系内很多恒星发生超新星爆发,使作为造星原料的气体被释放到星系外部,这是造星运动停止的原因。在此之前科学界一直未弄清造星运动停止的原因。这表明
①认识只有超越历史条件才能成为真理
②认识总是在实践的基础上不断发展
③认识是个永无止境的无限发展过程
④认识是个追求终极真理的发展过程
A.①② B.②③ C.①④ D.③④