Question

材料一：长江三角洲地区与珠江三角洲地区经济发展比较列表

表Ⅰ：长江三角洲地区与珠江三角洲地区经济社会发展基本情况比较

	非农业人口 比重（%）	国内生产总值（亿元）	人均GDP （元）	经济密度 （亿元/km2）	三大产业 产值比	进出口总额占GDP比重（%）
长江三角洲 地区	44	28775	35040	2871	4.6:55.9:39.5	40.78%
珠江三角洲 地区	50	13573	42499	6155	4.4:53.3:42.3	38.06%

表Ⅱ：长江三角洲地区与珠江三角洲地区人力资源与科技活动情况比较

	在校大学生 （万人）	授权专利中的 发明比例（%）	流动人口占 全国人口比重（%）
长江三角洲地区	228.17	9.61	22.07
珠江三角洲地区	166.85	5.08	40.57

材料二：珠三角市场经济的发展路径是尽量减少对经济活动的管制，其优势是市场开放早，成熟度高，投资环境好，空间大，政府具备了成熟运行和驾驭市场的能力，宽松的政策环境等。长三角的发展模式则相反（浙江除外），它是以规划管理型的政府操作模式主导经济发展，其优势是政府管理较规范，文化底蕴好，教育发达，研发能力比较强，具有丰富的人才资源。珠三角和长三角的发展又都有各自的瓶颈，政策是制约长三角发展的重要因素，而人力资源质量则成为制约珠三角发展的因素。现在两者都在反思自己的发展模式，寻求更好的市场调节与宏观调控相结合的模式。

（1）材料一中表Ⅰ和表Ⅱ各反映了什么经济现象？

（2）结合材料一、二，分别阐述珠三角和长三角应该如何借鉴经验实现共同发展？

Answer

（1）表Ⅰ珠三角地区的经济密度大，发展水平稍高，第三产业比重大，但对外贸易水平低于长三角地区；（2分）

表Ⅱ反映了珠江三角洲地区在人力资源与科技实力方面比长江三角洲地区落后。（2分）

（2）珠三角应该借鉴的：

①应适当强化政府的宏观调控作用（2分），

另一方面，珠三角地区应该大力发展科技与教育，提高劳动者素质，促进经济发展方式的转变。（3分）（若回答发展对外贸易或转变对外经济发展方式也可给1分）

长三角应该借鉴的：

②更加充分地发挥市场在资源配置中的决定性作用，处理好政府和市场的关系，为经济发展提供良好的政策环境。（3分）

③大力发展第三产业，推动产业结构优化升级。（2分）

【解析】

（1）本题为图表题，要求考生分析表中分别反映了什么经济现象。回答本类型的试题，需要注意分析表头，分析表中数据并加以横向对比和纵向对比，然后分析注释。根据分析，我们分析表格一反映了珠三角地区发展水平稍高，第三产业比重大，但对外贸易水平低于长三角地区；表二则反映了珠江三角洲地区在人力资源与科技实力方面比长江三角洲地区落后。

（2）本题要求考生结合材料，分析珠三角和长三角应该如何借鉴经验实现共同发展。旨在考查学生调动和运用知识的能力。考生要根据从材料分析出来珠三角和长三角各自的成功经验。材料中珠三角的发展路径优势是“市场开放早，成熟度高，投资环境好，空间大，政府具备了成熟运行和驾驭市场的能力，宽松的政策环境等”，充分发挥市场的作用，处理好了政府与市场的关系，并且结合第一问，珠三角的第三产业发达，所以对于长三角而言，这些都是需要借鉴的；长三角的经验是“以规划管理型的政府操作模式主导经济发展，其优势是政府管理较规范，文化底蕴好，教育发达，研发能力比较强，具有丰富的人才资源”，即政府有强有力的宏观调控，大力发展教育事业，具有很强的人才优势和科技优势，这些是珠三角需要借鉴的。

【考点定位】市场配置资源、宏观调控、转变经济发展方式等

【名师点晴】图表题做题方法

审图表材料，明确答题方向。要认真审读图表，从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息，主要包括：阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容等。

一审标题。任何图表都离不了标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容，表明了一定的主体处于怎样的状态或是什么内容。同时，标题也为考生答题起到了提示语的作用。考生一定要明确各图表的标题，以便于全面理解图表。

二审内容，对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。图表的最大特点是纵与横的统一，审内容时不仅要纵着（竖着）看，还要注意横着看。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。此外，还要注意比较，遵循纵比比变化、横比比联系（差距）的解题规则，从比较中得出结论，找出数据中体现的规律或共同点，直接得出“图表之间的共同点、不同点、相互关系、内在联系、问题的原因”之类的答案要点。同时，图表中有的年份具有特殊意义，如“1978年”表明改革开放以来，“1992年”表明实行社会主义市场经济体制以来，答题时若不能揭示这种含义，往往会被扣分。因此，还要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。

三审附注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。附注可以使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，所以图表如果有附注，在审题时一定不能忽视。如果忽略了附注，则不能全面把握图表的中心观点，不能揭示图表间的内在联系，必然会影响对图表的分析和理解，在作答时容易丢失要点，影响得分。

四审联系。图表题所提供的图表之间或图表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定的内在联系的。要根据设问、结合各图表材料，提取有效信息，分析综合、归纳比较，把握图表之间或图表与材料之间的内在有机联系，并弄清这种内在联系所蕴含的道理。综观近年高考政治图表题，依据其联系的性质，大体能把图表间的联系分为四种情况：整体与部分的关系、对立统一的关系、前后相继的关系、原因与结果的关系。