Question

在非洲和亚洲部分地区，疟疾是仅次于艾滋病的“第二号杀手”，上世纪六七十年代，屠呦呦率领团队与中国其他机构合作，成功创制了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。

研究初期，屠呦呦团队从系统整理历代医籍、本草入手，收集二千多种方药，并筛选出了最有希望的青蒿，但实验结果并不十分理想。之后，他们查阅中医药典籍《肘后备急方》，从“青蒿一握，水一升渍，绞取汁服，可治久疟”等文字记载中获得灵感，在尝试用水、乙醇等方法提取失败后，最终采用沸点较低的乙醚提取青蒿，先驱性地发现了具有100％抗疟作用的青蒿素。后来，他们采用元素分析、光谱测定等西医药常用的技术手段，明确了青蒿素是一种全新的抗疟药，打破了过去认为“抗疟药必须含氮杂环”的断言。针对青蒿素成本高、难以根治疟疾等缺点，他们又创制出临床药效高于青蒿素10倍的双氢青蒿素。世界卫生组织评价“青蒿素是目前世界范围内治疗恶性疟疾的唯一真正有效的药物”。

（1）结合材料，运用认识论知识，说明屠呦呦在创制青蒿素的实践中是如何推动认识发展的。

（2）结合材料，运用文化生活知识，谈谈青蒿素的创制和推广应用对我们发展中医药文化的启示。

Answer

（1）实践是认识发展的动力。

①屠呦呦创制青蒿素的实践不断产生新问题、提出新要求，推动了研究的发展；

②提取青蒿素经历多次失败后，屠呦呦改变思维方式，最终找到了用乙醚提取青蒿的科学方法；

③屠呦呦运用新的认识工具进行元素分析、光谱测定，明确了青蒿素是一种全新的抗疟药。（8分）

（2）批判继承中医药传统文化，打牢中医药文化发展的根基；积极吸收外国文化的有益成果，借鉴西医的技术手段助推中医药文化的发展；树立高度的文化自觉和文化自信，对中国中医药文化的发展前途充满信心；坚持文化民族性与世界性统一，推动中医药文化为人类健康事业作出更大贡献。（8分）

【解析】

（1）本题考查认识论的知识，设问指向屠呦呦在创制青蒿素的实践中是如何推动认识发展的，属于措施类试题，实质是考查实践是认识发展的动力。解答时先明确实践是认识发展的动力体现在以下方面：人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究；实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展；实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。然后运用上述知识，结合青蒿素的创制过程进行分析。

（2）本题考查文化生活的知识，设问指向青蒿素的创制和推广应用对我们发展中医药文化的启示，属于启示类试题，要依据材料明确或猜测设问知识指向，把握知识指向可以通过材料中关键词，或者材料中所涉及的主体进行定位。解答时认真审读材料，调动运用文化的多样性、文化创新的途径、文化自觉和文化自信等有关知识进行回答。

【考点定位】实践是认识发展的动力；文化的多样性、文化创新的途径、文化自觉和文化自信

【解题指导】主观题的解题方法：

1、读：（解题的前提）

可先读设问（定位材料限制的知识范围并明确答题方向），然后读材料。如果先读材料再看提问，可能造成阅读材料时所思考的问题与设问的要求不一致，出现答非所问的情况。读设问时首先明确材料限制的知识范围（简称为定点）。明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接明确加以限制。如“运用哲学知识”、“体现经济常识道理”、“反映什么政治现象”等。这些限制只要稍加留心，就能准确把握；

2、找：找准题眼（解题的关键）

带着知识和问题读材料，抓关键词（有效信息）或中心问题，然后将有效信息回归教材。也就是把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来，与当前政治热点和党的重大方针政策等相关知识联系起来。（戴帽子）

3、作答：（解题的归宿）。

按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。

组织答案是应注意以下五点：

（1）戴帽子，点题切题（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去为你一点点地寻找答案）。

（2）扣料子，每个角度应扣紧材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。

（3）分段子，能分段就分段，能分点就分点，（强调思维的逻辑性、层次性、辨证性）。

（4）采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。

（5）挖坑子，多角度思考，详略得当