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为庆祝建校100周年,巍山一中兴起了大规模学校建设热潮,总投资近5000万元,其...

为庆祝建校100周年,巍山一中兴起了大规模学校建设热潮,总投资近5000万元,其中“国家民族贫困地区教育基础薄弱县普通高项目资金近2000万元,其余为省、州、县各级财政补助,极大的提高了巍山一中的教育教学条件。这表明国家财政是

A.促进社会公平,改善人民生活的物质基础 

B.保持国民经济平稳运行的物质基础

C.保证国家机构正常运转的物质基础       

D.在促进资源合理配置中起决定作用

 

A 【解析】 试题分析:“省、州、县各级财政补助,极大的提高了巍山一中的教育教学条件”表明国家财政是促进社会公平,改善人民生活的物质基础,A当选;BC不选,材料与保持国民经济平稳运行的物质基础、保证国家机构正常运转的物质基础无关;D错误,财政在促进资源合理配置中不起决定作用。故答案选A。 考点:财政的作用  
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考点分析:
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网络改变世界,科技成就未来。阅读材料,完成下列要求。

2015年12月16日,第二届世界互联网大会在浙江乌镇举行,大会的主题是“互联互通 共享共治——构建网络空间命运共同体”。“互联互通 共享共治”,是精准把握互联网规律具有全球视野的中国理念;新提“共建网络空间命运共同体”,则彰显出网络空间治理的中国主张、中国智慧和中国担当。网络空间命运共同体正在形成,依法治网关乎世界安全,人类利益超越彼此分歧,平等、合作、共赢是大势所趋。

乌镇就像太平洋上那只蝴蝶,正在扇动翅膀,引领一场更广地域、更深层次的产业变革与经济转型;互联网自普及以来,对世界政治、经济、社会产生了深远影响。乌镇世界互联网大会是就互联网话题展开国际磋商、平等交流、互惠合作的平台。互联网所具备的开放性,注定网络“共享”必然事关全球,中国一直是推进全球互联网“共治”的践行者;中国互联网发展离不开全球互联网的发展,全球互联网发展更离不开中国的参与。

(1)结合材料,运用所学政治生活知识,分析中国倡导“构建网络空间命运共同体”的理由。

(2)结合材料,运用联系观知识说明中国怎样构建网络空间命运共同体?

(3)让我们和世界一起,关注“乌镇时刻”,关注互联网的发展和未来。请你为中国乌镇举行第二届世界互联网大会拟两条宣传口号,要求主题鲜明、言简意赅、朗朗上口。

 

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2015年7月27日,李克强总理在中国科学院学部成立60周年之际,出席国家科技战略座谈会,并在讲话中系统阐述了本届政府推进科技创新的政策理念。

谈期待:要用好创新这把“金钥匙”

李克强说,当前,我国进入升级发展关键阶段,要在世界科技革命中抢占制高点,破解资源环境等约束,实现新旧动能转换,关键是要做强科技这个第一生产力,用好创新这把“金钥匙”,实现科技与经济深度融合,促进经济保持中高速增长、迈向中高端水平。

谈地位:把科技创新摆在国家发展全局的核心位置

李克强指出,实施创新驱动发展战略,要坚持把科技创新摆在国家发展全局的核心位置,既发挥好科技人员的骨干中坚作用,又最大限度激发群众的无穷智慧和力量,形成大众创业、万众创新新局面;要依托“互联网+”平台,集众智搞创新,厚植科技进步的社会土壤,打通科技成果转化通道;更好发挥“一次分配”的作用,使千千万万人靠创业自立、凭创新出彩,在平等参与现代化进程中通过辛勤劳动和智慧富起来。

(1)结合材料和所学经济知识,说明“用好创新这把‘金钥匙’”对加快转变经济发展方式的作用。

(2)结合材料和所学哲学知识,分析“集众智搞创新”的价值理念。

 

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伴随着岁月急匆匆的步履,2015年热词“你方唱罢我登场”:“一带一路”、“全面二孩”、“天价虾”、“剁手族”、“Duang”、“颜值”……这些热词从不同侧面折射出当今社会生活的五彩斑斓。这表明 

①意识的主观形式依赖客观内容 

②价值判断和价值选择具有主体差异性 

③社会意识对社会存在具有能动的反作用 

④社会生活在本质上是实践的

A.②④ B.①③ C.①④ D.②③

 

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2015年9月9日,李克强总理在达沃斯论坛上表示,中国经济的确面临下行的压力,但经济形势可以说是“形有波动,势仍看好”,有力消释了外界对中国经济的疑虑。这一论述说明 

①中国经济形势不以人的意志为转移 

②对中国经济的认识要抓重点和主流 

消释外界疑虑要在两点论基础上着重把握主要矛盾 

④矛盾特殊性是正确认识事物的基础

A.①④ B.①② C.②④ D.②③

 

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2015年“营养谣言调查”结果显示:鸡蛋增加心脏病风险、无糖食品吃不胖、柠檬水抗癌、喝果蔬汁能减肥、隔夜菜吃不得,是传播最为广泛的五大营养谣言。美国哈佛大学一个持续8年的研究发现,每天吃一个鸡蛋不会增加心血管疾病及中风的风险。这表明  

①实践具主观能动性 

②获得直接经验比获得间接经验更重要 

③实践是检验认识的真理性的唯一标准 

实践活动制约着人们认识世界的能力和水平

A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

 

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