Question

中国经济发展进入新常态，我们要从当前中国经济发展的阶段性特征出发，认识新常态，适应新常态。阅读材料，回答问题。

材料一：

材料二：中国长期依靠廉价劳动力和资源要素投入。塑造着我国经济的比较优势，中国是“制造大国”但不是“制造强国”。我们缺乏的是核心技术和自主品牌：我国很多产业处于国际产业链的中低端，消耗大、利润低，受制于人：随着出口商品的不断增加，我国成为少数国家滥用反倾销措施的最大受害国之一。这些都是中国经济新常态下面临的挑战。

材料三：2013年9月最高人民法院和最高人民检察院出台的关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释，为打击网络谣言犯罪提供了量刑标准，对网络谣言起到了很大的震慑作用。2014年，一大批造谣传谣的微博账号、网站被关闭，一批利用互联网制造和传播谣言的人员被查处，运用法治方式破解网络治理难题，使得新媒体时代网络防谣进入新常态。

（1）材料一表明我国经济发展出现了哪些新特点?

（2）运用经济生活知识。说明我国应如何解决材料二所示问题。

（3）结合材料三，运用经济生活知识，说明网络谣言产生的主要原因，并谈谈政府与媒体面对网络谣言所应发挥的作用

Answer

（1）2011-2014年，我国GDP增长速度放缓，（1分）但产业结构不断优化，（2分）单位GDP能耗降低。（2分）我国经济发展质量和效益逐渐提高。（2分）

（2）①实施创新驱动战略。增强创新驱动发展新动力，加快科技成果向现实生产力的转化。（3分）

②推进经济结构战略性调整，把推动发展的立足点转到提高经济质量和效益上来，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新等推动经济发展。（3分）

③要有规则意识和利用世贸组织规则的本领，增强经济安全的防范意识。（3分）

（3）原因：市场调节的自发性是网络谣言产生的主要原因。（2分）

作用：①政府要进行科学的宏观调控，以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，规范网络行为；（3分）

②形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，规范市场秩序，建立信用监督和失信惩戒制度。（4分）

③媒体要遵守法律法规，诚信经营，承担社会责任，实现经济效益与社会效益的有机统一。（3分）

【解析】

（1）本题以图表的形式考查学生的阅读、理解及归纳问题的能力。解答本题需要学生认真分析图示及图表中的各项数据及其变化情况，并用简练的语言概况出图示及图表反映出的全部经济信息。通过图表看出，2011-2014年，我国GDP增长速度放缓，但产业结构不断优化，单位GDP能耗降低，经济发展质量和效益逐渐提高。

（2）本题考查我国应如何解决材料二所示问题。解答时应针对问题提出相应的措施，缺乏核心技术和自主品牌，应实施创新驱动战略；廉价劳动力、能耗大，应推动经济结构的战略性调整；滥用反倾销措施的最大受害国之一，应树立规则意识和安全意识。

（3）本题考查经济生活的知识，设问指向网络谣言产生的主要原因，并谈谈政府与媒体面对网络谣言所应发挥的作用，该题主要考查市场调节弊端和政府与媒体应如何做。市场调节的自发性是网络谣言产生的主要原因，措施有政府要宏观调控，完善信用制度，媒体作为企业要承担社会责任。

【考点定位】转变经济发展方式、提高开放型经济水平、市场调节的自发性、科学的宏观调控

【名师点睛】图表题解题的“三读、三比、三到”

1．三读：

（1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

（2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。

（3）读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2008年想到金融危机，2012年应联系到党的十八大。）

2．三比

（1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

（2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

（3）表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

3．三到

（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。

（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

（3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力