Question

材料一：信息消费是一种直接或间接以信息产品和信息服务为消费对象的消费活动。信息消费每增加100亿元，将带动国民经济增长338亿元。

	全国信息消费量	信息消费占GDP的比重	同比增长率
2012年	1.7万亿元	3.3%	29%
2015年	3.2万亿元	4.5%	超过30%

注：人均信息消费量我国为192美元，美国为3400美元。

材料二：有专家提出，促进信息消费应以市场为向导，打破行业进入壁垒，促进信息资源开放共享和企业公平竞争，在竞争性领域坚持市场化运行。政府应加强信息平台建设，完善市场监管，规范产业发展秩序，加强个人信息保护和信息安全保障，建设安全诚信有序的信息消费市场环境。

（1）分析说明材料一所蕴含的经济信息。

（2）结合材料二，运用发展社会主义市场经济的有关知识，说明应如何规范市场秩序促进信息消费。

Answer

（1）①近几年我国信息消费规模将保持较快增长，对国民经济增长的拉动作用明显增强，说明了消费拉动经济增长，促进生产发展；

②但我国的人均信息消费量和美国相比还有较大差距，信息消费产业有待提升。（2分）

（2）国家角度：①加快建设统一开放竞争有序的现代市场体系，完善市场规则，打破行业进入壁垒，促进不同企业公平参与市场竞争。

②切实加强以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度建设，建设安全诚信有序的信息消费市场环境。

③实施科学有效的宏观调控，完善法律法规，加强市场监管，综合运用经济法律手段和必要的行政手段规范信息产业发展秩序。（6分）

企业角度：诚信经营，遵守法律法规，遵守社会公德和商业道德，接受政府和社会监督，承担社会责任。（2分）（回答企业或个人如何遵守社会秩序，言之有理可酌情给分）

【解析】

（1）本题是一道图表题，读图表题时，首先要先看表头，再横向看变化，然后纵向对比差距，最后看注释。从横向看近几年我国信息消费规模将保持较快增长，对国民经济增长的拉动作用明显增强；通过注释我们可以看出但我国的人均信息消费量和美国相比还有较大差距，因此，说明了信息消费产业有待提升。

（2）本题要求我们结合材料二，运用发展社会主义市场经济的有关知识，说明应如何规范市场秩序促进信息消费，是一道措施类的简答题，遇到措施类的简答题，我们要从不同的主体去学会分析，经济生活的主体，主要是指国家、企业和消费者。从材料中可以得出，政府主要是加强宏观调控，建立公平公正的市场秩序，建立和完善相关的法律和诚信制度；企业主要是诚信经营，尊法守法；消费者主要是懂法、守法。此类题，学生需要把材料和知识点结合起来分析。

【考点定位】规范市场秩序

【名师点睛】图表题解题的“三读、三比、三到”

1．三读：

（1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

（2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。

（3）读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2008年想到金融危机，2012年应联系到党的十八大。）

2．三比

（1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

（2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

（3）表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

3．三到

（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。

（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

（3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力

解题的一般思路：审题干：①审设问，明确设问的指向性和规定性，搞清楚要选的内容，即题意，以及要选的知识点范围；②审主体，明确要选的主体是谁；③审材料，抓住关键的字、词、句，进一步明确题意、主体、范围。

对照题肢：通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。

排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除，即第一次排除。如果通过第一排除后，只剩一个选项，这个选项则为应选选项。如果剩2个以上的选项，则要进入第二次排除，即择优。

择优：在第一次排除后，对剩下的选项进行“择优录取”，将其中最符合题目要求 （题意、范围、主体） 的选项选出来作为应选选项。