Question

厉行勤俭节约、反对铺张浪费，是中华民族的传统美德，是我们党的优良作风。

材料一：马克思曾经指出，古代国家灭亡的标志不是生产过剩，而是达到骇人听闻和荒诞无稽程度的消费过度和疯狂浪费。对一个国家来说，奢靡之风抬头，如同衰亡的种子破土，政权的倾覆与事业的衰败往往由此而始。从夏桀的穷奢极欲到古罗马帝国贵族们的奢侈无度，从满清"八旗子弟”的蜕变到前苏联“共产主义贵族们”的特权，历史深刻地昭示我们奢靡之始，危亡之渐。

（1）有人认为，时下国家提倡拉动消费，即使浪费一些，也是为经济建设做贡献。运用所学经济生活知识对该观点进行评析并从唯物辩证法角度分析“奢靡之始，危亡之渐”的哲学启示。

材料二：节俭是中华民族的优良传统：为人，“静以修身，俭以养德”；做事，“成由勤俭败由奢”；施政，“秉公保民，清廉勤俭”。在现代社会中，坚持节俭，不仅是对文化的传承，也是一种健康的、积极的生活态度。遏制浪费之风，回归朴素生活，值得每个人践行。

（2）结合材料运用“文化建设的中心环节”知识说明国家倡导厉行勤俭节约的时代价值。

Answer

（1）第一问：

①该观点看到了消费对生产具有反作用，消费搞得好，推动生产发展，拉动经济增长。

②该观点是片面的，因为拉动消费不是要求浪费，浪费既违背正确消费原则也与我国的国情不相符。作为消费者应坚持量人为出、适度消费、勤俭节约、艰苦奋斗的消费原则，坚持科学理性消费，树立正确的消费观。

第二问：①要用联系的观点看问题；

②坚持发展的观点看问题，重视量的积累，防微杜渐；

③坚持对立统一观点，防止矛盾的转化；

④要善于承认矛盾，揭露矛盾，分析矛盾并解决矛盾。

（2）①文化建设的中心环节是思想道德建设。“俭以养德”有利于提高思想道德素质，促进人的全面发展。

②有利于养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观和价值观，不断追求更高的思想道德目标。

③社会主义核心价值体系是兴国之魂，是思想道德基础，“秉公保民，清廉勤俭”有利于建设社会主义核心价值体系，弘扬培育民族精神，倡导社会主义荣辱观。

④有利于积极培育和践行社会主义核心价值观，抵制各种错误思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

【解析】

（1）本题由两小问组成，第一问指向运用所学经济生活知识对“时下国家提倡拉动消费，即使浪费一些，也是为经济建设做贡献”进行评析。解答此类试题，应肯定题中观点的合理性，并说明依据；同时指出题中观点的不足，并说明理由，最后得出结论。既要看到消费对生产具有反作用，又要坚持量入为出、适度消费、勤俭节约、艰苦奋斗的消费原则。第二问考查唯物辩证法角度，设问指向“奢靡之始，危亡之渐”的哲学启示。要依据材料明确或猜测设问知识指向，把握知识指向可以通过材料中关键词，或者材料中所涉及的主体进行定位。考生可以从联系的观点、发展的观点、矛盾的观点等方面入手分析。

（2）本题考查“文化建设的中心环节”知识，设问指向国家倡导厉行勤俭节约的时代价值，属于意义类试题。意义类的解答题要遵循由近及远、由表及里、有直接到间接的思维顺序，一般用“有利于”“促进”“增强”“巩固”的句型表达。解答时需要学生具有丰富的知识储备和很强的分析和解决问题的能力，要求学生吃透教材的基本观点和具有调动和运用知识以及分析和阐述观点的能力。审题关键是抓住材料中的有效信息和设问要求，调动运用思想道德建设、培育和践行社会主义核心价值观、提高思想道德素质和科学文化素质、形成正确的世界观、人生观和价值观，不断追求更高的思想道德目标等有关知识进行分析。

考点：消费对生产具有反作用、正确的消费观；联系的观点、发展的观点、矛盾的观点；思想道德建设、社会主义核心价值观

【名师点睛】主观题的解题方法：

1、读：（解题的前提）

可先读设问（定位材料限制的知识范围并明确答题方向），然后读材料。如果先读材料再看提问，可能造成阅读材料时所思考的问题与设问的要求不一致，出现答非所问的情况。读设问时首先明确材料限制的知识范围（简称为定点）。明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接明确加以限制。如“运用哲学知识”、“体现经济常识道理”、“反映什么政治现象”等。这些限制只要稍加留心，就能准确把握；

2、找：找准题眼（解题的关键）

带着知识和问题读材料，抓关键词（有效信息）或中心问题，然后将有效信息回归教材。也就是把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来，与当前政治热点和党的重大方针政策等相关知识联系起来。（戴帽子）

3、作答：（解题的归宿）。

按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。

组织答案是应注意以下五点：

（1）戴帽子，点题切题（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去为你一点点地寻找答案）。

（2）扣料子，每个角度应扣紧材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。

（3）分段子，能分段就分段，能分点就分点，（强调思维的逻辑性、层次性、辨证性）。

（4）采点子，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”，并且术语要到位，切莫用家常话来答题。

（5）挖坑子，多角度思考，详略得当