Question

材料一：在非洲和亚洲部分地区，疟疾是仅次于艾滋病的“第二号杀手”，上世纪六七十年代，屠呦呦率领团队与中国其他机构合作，成功创制了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。研究初期，屠呦呦团队从系统整理历代医籍、本草入手，收集二千多种方药，并筛选出了最有希望的青蒿，但实验结果并不十分理想。之后，他们查阅中医药典籍《肘后备急方》，从“青蒿一握，水一升渍，绞取汁服，可治久疟”等文字记载中获得灵感，在尝试用水、乙醇等方法提取失败后，最终采用沸点较低的乙醚提取青蒿，先驱性地发现了具有100%抗疟作用的青蒿素。后来，他们通过元素分析、光谱测定等西医常用的技术手段，明确了青蒿素是一种全新的抗疟药，打破了过去认为“抗疟药必须含氮杂环”的断言。针对青蒿素成本高、难以根治疟疾等缺点，他们又创制出临床药效高于青蒿素10倍的双氢青蒿素。世界卫生组织评价“青蒿素是目前世界范围内治疗恶性疟疾的唯一真正有效的药物”。

材料二：人才是我国经济社会发展的第一资源。党和政府担负着营造人才辈出、人尽其才的社会氛围的职责。要把深化改革作为推动人才发展的根本动力，坚决破除束缚人才发展的思想观念和制度障碍，最大限度地激发人才的创造活力。

（1）结合材料一，运用认识论知识，说明屠呦呦在创制青蒿素的实践中是如何推动认识发展的。

（2）结合材料一，运用文化生活知识，谈谈青蒿素的创制和推广应用对我们发展中医药文化的启示。

（3）结合材料二，从《政治生活》角度说明，我们党和政府应如何营造人才辈出、人尽其才的社会氛围？

Answer

（1）实践是认识发展的动力。

①屠呦呦创制青蒿素的实践不断产生新问题、提出新要求，推动了研究的发展；

②提取青蒿素经历多次失败后，屠呦呦改变思维方式，最终找到了用乙醚提取青蒿的科学方法

③屠呦呦运用新的认识工具进行元素分析、光谱测定，明确了青蒿素是一种全新的抗疟药。

（2）①批判继承中医药传统文化，打牢中医药文化发展的根基；

②积极吸收外国文化的有益成果，借鉴西医的技术手段助推中医药文化的发展；

③树立高度的文化自觉和文化自信，对中国中医药文化的发展前途充满信心；

④坚持文化民族性与世界性统一，推动中医药文化为人类健康事业作出更大贡献。

（3）①当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，背后是人才的较量，所以我国必须要实施人才强国战略。

②中国共产党是社会主义事业的领导核心，应制定人才发展战略，深化改革，引导社会尊重人才，尊重创新。

③政府有组织社会主义经济和文化建设的职能，应通过发展教育事业，改革人才管理体制，实现人才资源的优化配置。

【解析】

（1）此题设问范围明确，运用认识论知识分析，设问指向具体，说明屠呦呦在创制青蒿素的实践中是如何推动认识发展的，设问角度较小，就是考查教材实践是认识发展的动力这一知识。解答时，首先熟练掌握教材知识点：在实践中人们不断产生新问题、提出新要求，推动了认识的发展；实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具，促进人类认识的发展；实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。然后结合材料说明即可。

（2）此题要求运用文化生活知识，回答青蒿素的创制和推广应用对我们发展中医药文化的启示，属于措施类的题。解答时，针对材料信息，提出相应的措施即可。可从以下角度作答：批判继承中医药传统文化，积极吸收外国文化的有益成果，树立高度的文化自觉和文化自信，坚持文化民族性与世界性统一。

（3）此题设问范围明确，设问指向具体，考查党和政府应如何营造人才辈出、人尽其才的社会氛围。解答时，可从党的地位角度，说明党应制定人才发展战略，引导社会尊重人才；从政府职能的角度说明，政府应通过发展教育事业，改革人才管理体制，实现人才资源的优化配置。另外还可从当今国际竞争的实质的角度，说明我国必须实施人才强国战略。

考点：实践是认识发展的动力，文化创新的途径，文化自觉和文化自信，中国共产党的地位，政府的职能，国际竞争的实质。

【提分技巧】从高考阅卷看怎样答政治主观性试题

1、要想方设法使你的答卷成为能够得分的答卷——这是前提

2、让阅卷老师产生好的第一印象——这是关键；

3、努力唤起阅卷老师的同情心——这是保证

考生能够赢得同情分通常有以下表现：

（1）卷面整洁，字体整齐，层次清楚，使阅卷老师一目了然，产生愉悦之感；

（2）叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达

（3）字体娟秀整齐，粗细得当为度

（4）试卷无异味，不要使用刺激性大、气味重，油腻性的药物或降暑用品

（5）考生答卷字数适中。使阅卷老师处理时间短且效率高，一般分析性小题的字数控制在50~60字以内，论述性大题的字数在300字内，不要下笔千言，不切主题，使阅卷老师费时，费眼力，产生厌倦情绪。

（6）除上述情况外，试卷要保持完好，不要有擦破，划破，让人怀疑可能做记号。