Question

2016年是十三五规划和全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，也是推进结构性改革的攻坚之年。

材料一

材料二：随着外部需求收缩和国内传统消费需求饱和，当前我国大量传统产业出现严重产能过剩，存量供给远远超过市场需求；居民消费升级明显加快，有效供给难以跟进，导致人们出国去买奶粉、买马桶盖甚至药品、牙膏。2015年中央经济工作会议强调，2016年及今后一个时期，要在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，其核心是激活生产要素，提高全要素生产力，从供给、生产端入手，着力加强结构性改革，清理僵尸企业，淘汰落后产能，将发展方向锁定新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点。

（1）结合材料一和所学政治知识，谈谈党在经济工作中是如何发挥领导作用的。

（2）结合材料二和所学经济知识，阐述国家加强供给侧结构性改革的合理性，并说明国家应怎样推动供给侧结构性改革。

Answer

（1）①中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，通过党的会议制定《建议》，在经济工作中发挥着总揽全局、协调各方的领导核心作用。

②中国共产党坚持科学执政，提出新的发展理念以引领经济发展。中国共产党坚持民主执政，通过协商民主，了解民意，集中民智，推动经济健康发展。

③坚持中国特色的政党制度，高度重视民主党派参政党的作用，提高决策的科学性，调动一切积极因素为经济发展服务。（考生如有其它答案，言之有理亦可酌情给分）

（2）①发挥生产对消费的决定作用，生产出新产品，改进消费方式，提高消费水平和质量，激发新的消费欲望；适应了我国居民消费升级明显加快的需要，可刺激消费，扩大内需；激发生产要素的活力，提高生产要素的利用效率，实现经济可持续发展；是转变经济发展方式的需要，有利于推进经济结构战略性调整，提高经济发展的质量和效益；能促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。

②按照科学发展观的基本要求和根本方法，制定出有利于制造业和服务业持续健康发展的规则；加强科学的宏观调控，淘汰落后产能，支持新兴战略性产业和服务业持续健康发展的规划；加强科学的宏观调控，淘汰落后产能，支持新兴战略性产业和服务业发展；实施创新驱动发展战略，增强创新驱动发展新动力。（考生如果有其他答案，言之有理亦可酌情给分）

【解析】

（1）本题考查政治生活的内容，要求考生分析党在经济工作中是如何发挥领导作用的，旨在考查学生调动和运用知识的能力。首先，要回答出党的领导地位，即中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心；“中国共产党提出五大发展理念”符合社会发展规律，体现了中国共产党坚持科学执政；“听取民主党派的意见”体现了中国共产党坚持中国特色政党制度，坚持民主执政，提高决策的科学性和民主性。

（2）本题考查经济生活的相关知识，要求考生阐述国家加强供给侧结构性改革的合理性，并分析国家应怎样推动供给侧结构性改革。回答第一问，要注意分析材料中的关键信息。我们进行供给侧改革是进行生产方面的改革，考生可以从生产决定消费的角度分析；同时“我国大量传统产业出现严重产能过剩；居民消费升级明显加快”则说明了进行供给侧改革有利于刺激消费，扩大内需；“激活生产要素，提高全要素生产力”有利于激发生产要素的活力，提高生产要素的利用效率；有利于转变经济发展方式的需要，推进经济结构战略性调整，促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。第二问，回答怎么推进供给侧改革，考生可以从落实科学发展观、加强和改善宏观调控、转变经济发展方式、发挥市场的作用等方面分析。

考点：中国共产党的地位、中国共产党的执政方式、我国的政党制度、生产与消费的关系、转变经济发展方式、落实科学发展观、宏观调控等

【名师点晴】

“为什么（原因）类”主观题解题方法

“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的。具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。