Question

顺义区某校高中长期开展“我们身边的经济学”研究性学习活动。本期的主题是“分享经济（将个人拥有的过剩资源分享给其他人使用，并获得某种意义上的收益的经济模式）——供给侧改革的全民参与”。请你参与其中并尝试完成探究任务。

材料一：移动互联网时代下用户的现代化出行方式示意图

有专家评论：分享经济带来了一场改变人类生活方式的资源革命，个人用户将在边际成本趋于零的条件下越来越多地通过协作生产、消费和分享自己的商品和服务。

（1）经济小组探究任务一：选用所给图片（图18）和文字中的信息，从闲置、赚钱、所有者、使用者、共享、便捷、按需、连接、价格中选出2个词，说明分享经济在人们出行中的影响。

经济小组探究任务二：

材料二：小明的姥姥煲得一手好汤，小明给姥姥注册了一个“外婆家”的APP，将姥姥煲好的汤用图片形式传上去，标明价格、数量和取汤方式，方便的时候姥姥还可以按约定去“吃货”家里煲汤，更多的人享受到了“外婆家”的味道。

如果让你开发一款分享经济的平台，你的开发方向是什么？并说明你的竞争优势及经济学依据。

政治小组探究任务：

分享出行给人们带来方便的同时，也出现了一些监管盲区，例如竞争秩序混乱、乘客安全纠纷、偷逃税费、意外事故等。

（2）运用《政治生活》相关知识，以“政府要促进分享经济发展”为题，写一篇短评。

要求：观点明确，逻辑清晰，论述合理，200字左右。

文化小组探究任务：

（3）人与人之间的高度信任是分享平台建立和运行的助推器。运用《文化生活》相关知识，说明如何建立分享经济的信用。

Answer

（1）经济小组探究任务一

【示例】选闲置、使用者。

闲置：从“现代化出行方式”的流程图和文字可以看出，分享出行可以将闲置的资源如时间、车辆、人力、道路占用等进行更合理的配置，从而促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。

使用者：生产决定消费的方式、消费的质量和水平。分享出行方式可以让使用者享受到更低的价格、更少的时间成本、“私人订制”的乘车服务。

评析标准：所选信息和用词与经济学知识相符，能将交通出行中的“分享”与经济学知识有机结合。

知识角度:市场配置资源 、就业、创业、生产、消费、价格变动的影响、转变经济发展方式等。

等级

等级描述

第一等级

能将材料信息、所选词汇和学科知识有机结合，准确运用《经济生活》知识分析分享经济的影响，充分利用所给信息。

第二等级

能在一定程度上将材料信息、所选词汇和学科知识相结合，较为准确运用《经济生活》知识分析分享经济的影响，所给信息利用不充分。

第三等级

应答与试题无关；重复试题内容；没有应答。

经济小组探究任务二

【示例】

开发方向：社区劳务分享（遛狗、取送物等）

竞争优势：碎片化的闲置时间

（价格、产品质量、服务水平、品牌效应、技术、设备、规模、管理、闲置资源等。）

经济学依据：劳务分享可以满足用户某种物质或精神的需要，具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成价值。劳务分享创造的是服务价值，可以节约社会劳动时间、提高社会劳动生产率。

（从经济学其它角度（价格、消费、经验、市场配置资源等）分析，言之有理，也可酌情给分。）

（2）【示例】顺应分享经济的发展，政府应转变职能，提升为经济社会发展、为人民服务的能力和水平，建设服务型政府。

促进分享经济的发展，政府要担负起保护国家、企业、公民的各种安全、合法权益，依法打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序等职能；担负起宏观调控、市场监管、加强社会建设、推进生态文明建设等方面的职能。

促进分享经济的发展，政府要审慎行使权力。及时修改已经明显不适用的法律法规，研究制定以用户安全保障为底线的创新准入政策，尽快完善适应新业态发展的社会保障机制；坚持对人民负责的原则，防止滥用权力。

（3）建立分享经济的信用，要积极培育和践行社会主义核心价值观，要发挥其引领社会思潮、凝聚社会共识的作用；要坚持依法治国和以德治国相结合，以诚信建设为重点，全面提高公民道德品质；要弘扬和继承中华优秀传统文化。传承和践行中华优秀传统文化中“节俭、反对浪费、与人为善”等精神；要发挥文化作为一种社会精神力量的作用。为分享经济发展提供正确方向、精神动力和智力支持；要不断进行文化创新，推动分享经济信任的建立。

【解析】

（1）任务一：本题要求学生从闲置、赚钱、所有者、使用者、共享、便捷、按需、连接、价格中选出2个词，说明分享经济在人们出行中的影响。此题属于说明类主观解析题。本题在作答时要求考生根据自己所掌握的知识从中选择两个自己最容易作答的来进行组织答案。比如选择闲置、价格。闲置：通过对图片“现代化出行方式”的流程图和文字的分析可以知道，分享出行可以将闲置的资源如时间、车辆、人力、道路占用等资源进行更加合理的配置，从而提高资源的有效利用率。价格：通过分享出行改变了人们对车的供求关系，这可以让每个人都可以享受到更为低价的乘车服务。本题选择其他关键词作答只要观点正确均可得分。

任务二：本题要求考生运用经济生活的相关知识开发一款分享经济的平台，要求回答开发方向是什么，并说明竞争优势及经济学依据。此题属于说明类主观解答试题。本题包含两个问题，这要求考生在作答时要依次作答。开发方向可以有很多种比如在自己所属的社区进行社区劳务分享（遛狗、取送物等），或在网上进行学科知识分享（上传资料、视频）等均可。其竞争优势方面比如进行社区劳务分享可以充分利用碎片化的闲置时间；学科知识分享可以充分利用自己的学科优势，等等。经济学依据劳务分享可以满足用户某种物质或精神的需要，具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成价值。劳务分享创造的是服务价值，可以节约社会劳动时间、提高社会劳动生产率等。（从经济学其它角度（价格、消费、经验、市场配置资源等）分析，言之有理，也可酌情给分。）

（2）本题要求考生运用《政治生活》相关知识，以“政府要促进分享经济发展”为题，写一篇短评，此题属于评析类主观解答试题，在解答时要求考生抓住题干中的关键词：政府，然后运用政府的相关知识来作答即可。主要涉及知识点：转变政府职能，建设服务型政府；政府的职能、性质、宗旨 ；政府依法行政、审慎行使权力等，然后结合材料作答即可。

（3）本题要求考生运用《文化生活》相关知识，说明如何建立分享经济的信用，此题属于说明类主观解答试题，文化生活中涉及信用的关键点主要有：培育和践行社会主义核心价值观、依法治国和以德治国、全面提高公民道德品质、弘扬和继承中华优秀传统文化等方面。然后结合材料作答即可。

【考点定位】资源的合理配置劳动创造价值政府的职能依法行政培育和践行社会主义核心价值观弘扬和继承中华优秀传统文化

【解题指导】综合探究题或称探究与实践题，是以探究性学习和实践活动为背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。

考生在高考中丢分的原因：（1）“空”，做起题来不能紧密联系课本知识，抛开教材，缺乏知识底蕴；（2）“虚”，针对性不强，脱离材料，简单照搬教材或老师归纳的观点；（3）“乱”，逻辑混乱，没有层次；（4）“寡”，角度单一甚至重复。这说明考生对基础知识要突破记忆层面，上升到理解、运用的层面。微观上要熟知知识间的内在联系；宏观上要使学科知识体系在头脑中形成网络。抓好考点过关，明确“题目出在书外，答案却在书内”。综合探究题的解题要求结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等。启示：背景材料——都以当年社会热点为背景（突出热点）。

切入点——贴近学生生活，紧密联系实际（贴近生活）。

命题思路——突出研究性学习的过程，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略（主体参与）。解题过程——强调知识运用的综合性（强调综合）。