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成功就是把不可能变成不!可能!,把Impossible变成I'm possibl...

成功就是把不可能变成不!可能!,把Impossible变成I'm possible!。下列说法中与其蕴含的哲理相近的是

①化污水为清泉,化污泥为资源

②和实生物,同则不继

③尊重别人,就是尊重自己

④金无足赤,人无完人

A、①②   B、①③   C、②④   D、③④

 

B 【解析】“成功就是把不可能变成不可能!”体现了通过努力,可以实现理想,把不可能变为可能,体现了矛盾双方在一定条件下会相互转化,“化污水为清泉,化污泥为资源”和“尊重别人,就是尊重自己”体现了改观点,选B;②强调了矛盾的斗争性,不选;④强调了矛盾的内涵,不选。 【考点定位】矛盾的同一性 【考情分析】本考点属于高考的常考点,每年的高考在此都有命题。复习备考时应重点理解和把握矛盾的两个基本属性之间的关系。考查时常以选择题形式出现,以漫画典故为背景。矛盾的内涵是教学的难点,也是考试的重点,高考中经常结合漫画、文言文等素材进行考查。应注意: (1)哲学中讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系,而不仅仅是双方的对立。 (2)对立统一是构成事物的矛盾双方的关系,而不能理解为矛盾一方是对立,另一方是统一。  
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“十三五”规划建议提出“加快发展风能、太阳能、生物质能、水能、地热能,安全高效发展核电”。某地根据风能、太阳能在昼夜和季节上具有很强的互补性的特点,把独立的太阳能发电和风能发电组合为风光互补发电,有效克服各自缺陷,提高了电网的稳定性以及可靠性。这一做法

①创造了事物间的联系

②坚持整体着眼,又重视局部

③表明整体功能总是大于部分功能之和

④表明实践是具有能动性的活动

A、①②   B、②③   C、②④   D、③④

 

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一个太顾及别人说什么的人,其实和木偶差不多,下面漫画主要启示我们在人生的道路上要

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A、把握事物联系,认识人为事物联系的主观性   

B、坚定理想信念,实现个人与社会的统一      

C、树立创新思维,敢于突破一切成规陈说      

D、重视意识作用,发挥意识的自觉选择性

 

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“超限效应”是指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起厌烦或逆反的心理现象。如当孩子犯错时,父母过多重复“数落”,会使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感,甚至出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。从哲学角度看,要避免超限效应需要

①坚持适度原则,因为量变达到一定程度必然引起质变

②尊重并利用规律,因为规律具有客观性和发展性

③避免刺激,因为意识对人的身心活动具有促进作用

④讲究方法,因为具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

A、①③   B、①④   C、②③   D、②④

 

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2015年7月,美国国家航空航天局宣布开普勒空间望远镜发现迄今最接近“另一个地球”的行星,该行星名称为Kepler452b,跟地球的相似指数为0.98,有可能拥有大气层和流动水。虽然目前还不知道它的质量、构成以及气温等,但科学家能通过凌星观测,测出开普勒452b直径要比地球大60%。这是人类在寻找另一个地球道路上里程碑式的发现。这说明

①意识以其能动性能够深刻认识世界

②意识以其选择性能够正确预测未来

③意识以其创造性能将科学幻想变为现实

④人类的认识活动是无限发展的

A、①②   B、①④   C、②③   D、③④

 

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2015年8月27日,教育部印发《中小学生守则(2015年修订)》,新版《中小学生守则》保留了2004年守则中仍具有时代价值、体现中华传统美德、应长期坚持的内容;补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容;增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容。新版《中小学生守则》既高大上,又接地气,新增内容与时俱进,时代特色鲜明。回答下列问题。

1.从文化角度看,教育部印发新版《中小学生守则》

①与中华传统道德相承接,与时代发展相适应

②有利于发挥教育在文化传承中的重要作用

③有利于促进中小学生全面发展

④有利于加强以集体主义为核心的社会主义思想道德建设

A、①③   B、②③   C、①④   D、③④

2.《中小学生守则》的修订过程体现了

①原有的真理性认识总是在新的实践活动中被推翻

②对同一确定的对象,正确的认识可能不止一个

③现代性和传统性交换生辉,指导性和操作性二者兼顾

④实践的不断深化推动着认识的不断完善

A、①②   B、②③   C、①④   D、③④

 

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