Question

在浓浓的年味儿中，表现“你我中国梦”的2016年春晚主题，通过传播非物质文化遗产节目展现时代特色，通过弘扬传统美德突出社会主义核心价值观。《山水中国美》，让苏州评弹的音韵格外唯美；歌曲《华阴老腔一声喊》，酣畅淋漓、荡气回肠，使人感受到来自黄土高坡的古老民间艺术焕发出新的活力；戏曲节目《游戏花果山》，把京剧、豫剧、越剧等多个剧种和多个知名戏曲唱段串联起来极具创新性；《父子》和《六尺巷》等歌曲，弘扬了传统美德。整场晚会展示了中华文化的魅力，唤起了观众的民族自豪感和自信心。

非物质文化遗产是反映了民众集体生活，并长期得以流传的人类文化活动及其成果，因而具有不容忽视的历史传承价值、审美艺术价值、社会和谐价值等多方面的重要价值。据统计，我国入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录项目有38项。对于非物质文化遗产，国务院要求各地方和各有关部门贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针，根据本地区实际，切实做好非物质文化遗产的保护、管理和合理利用工作。

请结合材料回答下列问题。

⑴运用《文化传承与创新》的相关知识，分析说明政府为什么注重非物质文化遗产的保护、管理和利用工作。

⑵运用矛盾分析的方法，谈谈如何做好非物质文化遗产的保护、利用工作。

⑶请为保护非物质文化遗产写一条宣传语，要求简洁清晰，主题鲜明，朗朗上口，18字以内。

Answer

（1）民族文化是本民族生存和发展的精神根基；非物质文化遗产作为我国的传统文化, 也是我国历史文化成就的重要标志；能起到维系中华民族生存和发展的精神纽带作用；保护利用好非物质文化遗产有利于增强民族凝聚力认同感；对于研究中华文明的演进具有重要意义；对于展现中华文化多样性具有独特作用；做好非遗的保护利用工作，有利于推动文化创新；促进中华文化的繁荣,增强中华文化的国际竞争力和影响力；有利于继承和弘扬优秀的传统文化和传统美德。

（2）①矛盾双方是对立统一的,在一定条件下相互转化,应坚持对立统一的观点对待这项工作,作好科学的保护工作,有利于非遗的合理利用,而合理利用,也有利于非遗的保护和传承;

②矛盾具有普遍性,要承认矛盾,坚持全面、两点论的观点解决问题,既要注重非遗的保护又要合理利用非遗资源；

③坚持两点论和重点论统一的观点,抓好重点,做到保护为主,抢救第一,同时不忽视非遗的开发利用工作；④矛盾具有特殊性,应坚持具体问题具体分析的观点,结合各地实际,探索保护和利用有效结合的方法,作好这项工作。

（3）拯救非遗，传承文明；保护非物质文化遗产，弘扬优秀传统文化

【解析】

（1）本题考查文化生活的相关知识，知识指向明确，即文化传承与创新的相关知识。要求考生分析政府为什么注重非物质文化遗产的保护、管理和利用工作。首先设问中涉及到了文化遗产，所以首先回答文化遗产的重要性；其次，非物质文化遗产是我国的民族文化和传统文化，所以要回答民族文化和传统文化的作用；另外，要从文化创新的角度回答，文化基础是文化创新的根基，所以做好非遗的保护利用工作，有利于推动文化创新；材料中“弘扬了传统美德….唤起了观众的民族自豪感和自信心”体现了此举有利于促进中华文化的繁荣,增强中华文化的国际竞争力和影响力，有利于继承和弘扬优秀的传统文化和传统美德。

（2）本题考查哲学生活的知识，要求考生运用矛盾分析的方法，谈谈如何做好非物质文化遗产的保护、利用工作。旨在考查学生调动和运用知识的能力。矛盾分析法包括一分为二的观点、具体问题具体分析、两点论和重点论的统一。对于非物质文化遗产要保护也要利用，体现了矛盾双方是对立统一的,应坚持对立统一的观点，体现了矛盾具有普遍性,要承认矛盾,坚持全面、两点论的观点解决问题；“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”体现了要坚持两点论和重点论的统一；“根据本地区实际”体现了具体问题具体分析。

（3）本题要求为保护非物质文化遗产写一条宣传语，为开放型试题，考生言之有理即可。要注意围绕保护文化遗产的主题，如“拯救非遗，传承文明；保护非物质文化遗产，弘扬优秀传统文化”等。

考点：文化多样性、文化遗产的意义、传统文化的作用、文化创新、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、两点论和重点论的统一等

【名师点晴】

“为什么（原因）类”主观题解题方法

“原因”类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。由于问题或现象的出现往往是多种因素综合作用的结果，某种措施或对策的出台也往往是多个主体参与的结果，而且无论是问题、现象还是措施、对策，其造成的影响（积极或消极）也往往是多方面的。具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

注意：“原因”类设问在解题过程中，应该注意分析的角度，常用的分析角度主要有以下几个：

一是联系课本分析原因。我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。材料中往往蕴含着解决“原因”类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。一个“原因”类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，象党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现的。