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联合国关于发展的观念经历了一个演变过程:20世纪五六十年代把发展归结为经济增长;...

联合国关于发展的观念经历了一个演变过程:20世纪五六十年代把发展归结为经济增长;20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革;从20世纪八九十年代开始,把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了

①认识的不断完善决定着实践的不断深化

②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约

③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性

④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程

A.①②    B.①③    C.②④    D.③④

 

C 【解析】人们的认识不是一成不变的,会在实践中不断深化。联合国关于发展的观念演变进一步证实了人们获得正确的认识需要一个过程,因为认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约,印证了认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程,②④正确;①错误,实践决定认识而不是认识决定实践;③错误,任何事物都是有规律的,认识过程也是有客观规律的。 【考点定位】认识过程 【知识归纳】1.认识具有反复性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识具有反复性的原因:从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到主观条件的限制;受不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。 2.认识具有无限性 追求真理是一个永无止境的过程。认识具有无限性的原因:认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的。 3.认识的前进性和上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。认识运动的反复性和无限性,并不表明它是一种圆圈式的循环运动。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,是我们不懈的追求和永恒的使命。  
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考点分析:
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①立足于联系的普遍性将取代传统的课堂教学

②充分发挥了网络的特殊性,是一种全新的课程模式

③发挥了新事物的优越性更容易激发学生的主动性

④体现意识活动的自觉选择性提高学习的有效性和针对性

A.①②    B.①③    C.②④    D.③④

 

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①发挥主观能动性是改善空气质量的依据

②人工影响天气的活动是有意识有目的的

③必须根据规律发生作用的条件利用规律

④发挥主观能动性是尊重客观规律的前提

A.①②    B.①④    C.②③    D.③④

 

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①市场经济运行机制,不利于文化事业的健康发展

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③发展文化产业,要实现社会效益与经济效益的统一

④发展社会主义先进文化,要坚持把社会效益放在首位

A.①②    B.①④    C.②③    D.③④

 

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南锣鼓巷,这条北京东城最古朴时尚的胡同有着地道的北京味儿,也有各种雅致的内涵酒吧,多种不同的文化元素在这里浑然一体,让人们徜徉于古今交错、中西合璧的时空之中,被传统与时尚的和谐交融所深深折服。这体现了

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③文化对人的影响来自特定环境

④文化自觉与自信推动文化创新

A.①③    B.①④    C.②③    D.②④

 

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①是传承和弘扬优秀传统文化的最佳途径

②表明了现代科学技术对文化发展具有决定性作用

③有利于传承和弘扬优秀传统文化

④有利于文化的创新,促进文化的繁荣

A.①②    B.①③    C.②④    D.③④

 

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