以前，人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。近来，科学家在实验中发现，照射到一片叶子上的光，能够让整株植物做出相应的反应。科学家认为，植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息，这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。植物“记住”光线中的信息并做出反应，进一步佐证了
①任何物质都有反应特性
②意识是一种特殊的反应形式
③不同形式的物质具有同样的反应特性
④物质的不同反应形式之间具有联系性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
某中学非常重视校园文化建设，每年都举办文化艺术节、田径运动会、主题演讲比赛、文明达标月等丰富多彩的文化活动，开展书法、器乐、绘画、摄影评比及学科知识竞赛等。这些活动，为校园增添了文化气息，营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围，成功塑造了独具特色的样园文化品牌，也为学生发挥才能提供了平台。从哲学上看，学校开展校园文化建设，应该
①立足于学情、校情，开展的活动要符合实际
②树立正确的教育教学观，并以此作为学校工作的根据
③注重因材施教，坚持寓学生的个性于共性之中
④善于把握联系的多样性，充分调动各方面的积极性
A.①② B.③④ C.①④ D.①③.
土豆和西红柿根本不是一个世界的，但它们走到了一起，因为土豆变成了薯条，西红柿变成了番茄酱，它俩变成了绝配。感情亦是如此，没有天生就合适的两个人，只有两颗彼此包容和理解的心懂得欣赏与珍惜，才能看得到长久！这段生活感悟告诉我们的哲学道理主要是
①不同事物有不同的矛盾
②同一矛盾的两个方面各有其特点
③没有斗争性，就没有矛盾双方依存和贯通，事物就不能存在和发展
④没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物就不能存在和发展
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
作家史铁生在《奶奶的星星》中讲，奶奶告诉他的故事与通常的说法不同：一般人说，地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星；而奶奶说，地上死一个人，天上又多了一颗星星，人死了就会升到天空，变成星星给走夜道的人照亮儿了。于是他“慢慢相信，每个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……”这对我们理解个人在社会历史中作用的启示有
①人都是历史的创造者和历史的主体
②历史是无数个人相互作用的合力的结果
③杰出个人决定历史发展的方向
④每个人对社会发展都有或大或小的作用
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
“寒门何能出贵子”是近年来人们探讨的教育热点之一。“寒门难出贵子”其实也是走向公平和现代社会的一种“阵痛”，既隐藏有正常因素，又折射出正面意义。从寒门学子个人的角度看，要坚持
①联系的观点看问题，推进教育资源公平分配
②发展的观点看问题，正确对待求学路上的一切困难
③顽强拼搏，发挥主观能动性，全面提高个人素质
④抓住人生的重点，埋头苦学，提高升学率
A.①③ B.②③ C.③④ D.①④
“群众是一串‘零’，再多也是零；杰出人物则是这串‘零’前的非零实数，一加到零前，就成了一个天文数字。”这种观点
A.肯定了人民群众是社会变革的决定力量
B.正确反映了人民群众和杰出人物在社会发展中的不同作用
C.告诫杰出人物一定要相信群众、依靠群众
D.夸大了杰出人物的作用，否定了人民群众是历史的创造者
