Question

材料一：图表：2007～2012年我国财政收入、城镇居民可支配收入、农村居民纯收入情况

指标	2007年	2008年	2009年	2010年	2011年	2012年
财政收入	5.13万亿	6.13万亿	6.84万亿	8.31万亿	10.37万亿	11.72万亿元
城镇居民人均 可支配收入	13786元	15781元	17175元	19109元	21810元	24565元
农村居民 人均纯收入	4140元	4761元	5153元	5919元	6979元	7917元

材料二：2013年两会《政府工作报告》中指出，“要坚定不移地把扩大内需作为经济发展的长期战略方针，扩大内需的难点和重点在消费，潜力也在消费。扩大居民消费要在提高消费能力、稳定消费预期、增强消费意愿、改善消费环境上下功夫，不断提高消费对经济增长的拉动力。”而让消费成为经济增长的拉动力，就必须做到三点：第一，让老百姓有钱消费；其次，还得让老百姓敢花钱；第三，还要解决放心消费问题。

（1）材料一中的图表反映了哪些经济信息?

（2）结合材料二，运用《经济生活》中影响消费水平的相关知识，谈谈我国应如何让消费成为经济增长的拉动力？

Answer

（1）图表反映了2007-2012年间我国经济有了巨大发展，财政收入和城乡居民收入都有增长；城镇居民、农村居民收入增幅都低于财政收入增幅；城乡居民收入差距较大；我国分配应该提高居民收入的比重，应注重统筹城乡发展。

（2）①收入是消费的基础和前提。国家要保持经济的稳定增长，确保居民收入正常增长，缩小收入差距，让老百姓有钱消费。

②价格变动影响居民消费。国家要综合运用各种手段，稳定物价水平，创设良好的消费环境。

③居民未来收入预期影响居民消费水平。国家要加强宏观调控，实施积极的就业政策，建立健全的社会保障体系，让老百姓敢花钱。

④企业要提高产品的质量和服务，树立良好的信誉与企业形象，解决放心消费问题。

⑤要引导居民树立正确的消费观念，增强消费意愿，促进消费的健康发展。

【解析】

（1）本题是图表题，做图表题时一定要注意看标题，看图表，看注释，并注意图表中数据的横向比较和纵向比较，做到“横比、纵比、综合比”，横比找差距，综比看变化，表间找关系，然后透过现象提炼本质。根据图表看出，2007-2012年间我国经济有了巨大发展，财政收入和城乡居民收入都有增长；城镇居民、农村居民收入增幅都低于财政收入增幅；城乡居民收入差距较大；我国分配应该提高居民收入的比重，应注重统筹城乡发展。

（2）本题考查《经济生活》中影响消费水平的相关知识，设问指向我国应如何让消费成为经济增长的拉动力，属于措施类试题。解答本题时，首先明确所运用的知识是影响消费水平的相关知识，然后根据材料“让老百姓有钱消费、还得让老百姓敢花钱、还要解决放心消费问题”的信息提示，从收入是消费的基础和前提，要增加收入、预期收入影响消费水平和收入差距影响整体消费水平、物价因素、市场消费环境的角度提出合理化建议。

【考点定位】个人收入的分配、影响消费水平的因素

【解题指导】图表题解题的“三读、三比、三到”

1．三读：

（1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

（2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。

（3）读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2008年想到金融危机，2012年应联系到党的十八大。）

2．三比

（1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

（2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

（3）表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

3．三到

（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。

（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

（3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力