Question

下图是10年来中国的基尼系数：

注：2013年为0.473，2014年为0.469。基尼系数是用于衡量居民收入差距的常用指标。数值越大，说明收入差距越大。按照国际一般标准，0.4以上表示收入差距较大。

（1）图中反映了哪些经济信息？

（2）结合“收入分配与社会公平”知识说明如何实现我国收入分配的公平。

Answer

（1）经济信息：我国居民收入差距较大；随着我国进行收入分配制度的改革，2008年以来，我国基尼系数不断下降，收入差距有缩小的趋势。

（2）①根本上说，要以经济建设为中心，大力发展生产力，落实科学发展观，统筹城乡发展、区域发展，促进国民经济又好又快发展。

②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

③增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步，劳动报酬和劳动生产率提高同步。

④再分配更加注重公平：要加大再分配调节力度，健全再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大问题；要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入，缩小收入差距。

【解析】

（1）本题是经济信息类试题，作答经济信息类的题目，要做到三看，一看标题，标题会告诉我们主题是什么，本题的主题是我国2003—2012年的基尼系数数据，二看图表，图表是解答的关键，要认真分析，从中可以看出我国的基尼系数呈现先增长后回落的现象；三看注释。我国的基尼系数近三年来一直大于“警戒线”，即我国的收入分配不平均，差距大。

（2）本题主要考查学生运用理论知识解答实际问题的能力，知识限定是“收入分配与社会公平”，较为具体。针对的是收入分配公平，从“如何”一词可看出属于措施类试题。学生在回答本题时，可从效率与公平，制度保障，初次分配和再分配的角度作答。

【考点定位】个人收入分配公平

【解题方法】图表题：学生在解答时，要做到三审：即一审标题。图表标题即表头，它提供的有效信息往往是图表的中心内容，表明了一定的主体处于怎样的状态或是什么内容。同时，标题也为考生答题起到了提示语的作用。考生一定要明确各图表的标题，以便于全面理解图表。二审内容，“三比”对图表逐项分析。图表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。审内容就是要看在图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。横向对比用来说明变化，纵向比较用来说明两者的差距和距离。通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。此外，还要注意综合比较，遵循纵比比变化、横比比联系的解题规则，从比较中得出结论，找出数据中体现的规律或共同点，直接得出“图表之间的共同点、不同点、相互关系、内在联系、问题的原因”之类的答案要点。三审附注。附注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材料的有机组成部分。

【解题秘籍】措施类主观题的解题四部曲：

一、抓主体

措施类的题，解题最关键的是明确谁是措施的实施者（主体），有几个措施的实施者答案就有几个角度，在表述措施的时要以题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回答不同内容，所答内容符合角色身份，一定要注意各司其职，切记不要越俎代庖，最后别忘对措施进行综合。

二、定范围

要明确答题的范围，是从经济生活中找对策，还是从政治生活、文化生活或是哲学中找对策，确定了范围，才能找到正确的答题方向。

三、找措施

（1）从教材中找措施。要认真回想教材相关方面的知识，不能随意乱想。

（2）从材料中找措施。

①如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是方法。如：种植单一的反面就是多种经营；技术水平低的反面就是发展高新技术，科技创新，科技兴国，用先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就是扩大就业。

②如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料中的具体做法加以概括并且结合教材内容组织答案就可以了。

（3）从当前时政热点、党和国家重大政策中找措施。

四、联材料

明确了主体、答题范围，找到具体措施后，要联系材料，组织答案，教材中的基本理论必须与题的实际材料结合好，体现理论联系实际的能力。