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下图揭示了家庭收入(Y)与消费(C)之间的关系,对二者关系表述正确的是 A.在A...

下图揭示了家庭收入(Y)与消费(C)之间的关系,对二者关系表述正确的是

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A.在A点左侧,消费小于家庭收入  

B.在A点右侧,消费小于家庭收入

C.家庭收入增长与消费增长成正比   

D.家庭收入增长与消费增长成反比

 

B 【解析】在A点时,家庭收入和消费相等,在A点右侧时,家庭收入增加,大于消费,故选B项。在A点左侧时,消费大于家庭收入,故不选A项。收入是消费的前提和基础,但二者不成明显的正反比关系,故C、D两项,不合题意,不能入选。因此,答案是B项。 【考点定位】收入和消费的关系 【名师点睛】价格、价值、供给量、需求量、劳动生产率、收入、消费等之间的关系,是近年高考的高频考点,经常以坐标图的形式考查。解这类题的第一步是搞清标题、注解、横纵坐标所指;其次是观察数据变化的具体趋势。读题时特别要注意经济类图表坐标和数学坐标的读法是不一样的,经济类要先读纵坐标,然后读横坐标。  
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考点分析:
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物以稀为贵。原产于昆仑山脉雪线地区的野生雪菊前几年在一些大城市的茶叶市场上价格一路攀升,这使得新疆平原地区的农户开始大面积种植雪菊。曾经还是“茶中贵族”的雪菊,近期一上市,售价便由每千克上万元跌到百元以下。材料蕴涵的经济生活道理有

价格波动对生产规模有调节作用    

价值规律表现为价值围绕价格上下波动

商品价格取决于商品的稀缺程度     

市场调节具有盲目性和滞后性等缺陷

A.①②  B.③④   C.②③  D.①④

 

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《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》于2016年2月6日印发,引发了专家、学者对城市建设的热议。

有专家指出,历史上,我们就对城市建设、空间秩序有着丰富而深刻的认识。遗憾的是,今天我们的很多城市“丢了魂”,同文化越来越远,与浮华越来越近;同传统越来越远,与西化越来越近。它们“重新城、轻老城”“拆真古迹,建假古董”,不少城市因为抹去了自己的历史文化而丧失根基;在照搬照抄中,城市缺失了自己的特色风貌而泯然众人;在贪大、媚洋、求怪的风气中,“第一高楼”相互攀比,“山寨白宫”频频亮相。

有学者认为,人们对城市的“知”与“觉”正深刻影响城市的风貌特色。正是对城市历史文化的“不知不觉”,才会一哄而上地“造城”,留下“千城一面”的尴尬;正是对城市建设规律的“无知无畏”,才有了对传统的肆意破坏,做出了割断历史文脉的糗事;正是对城市文化保护价值的“后知后觉”,才有了众多旧城先被拆掉、若干年后复建的反转。只有守住城市的风貌特色,让传统与现代笔断意连,才能让城市文化与精神延续下去。

(1)结合材料,运用《文化生活》知识,说明“守住城市的风貌特色”的重要意义。

(2)结合材料,从价值观角度阐释导致很多城市建设“丢了魂”的原因。

(3)结合材料,就更好地加强城市规划建设提出两条方法论建议。

 

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当前,我国已成为网络销售第一大国,网络销售暴露出的一些问题也引起了社会各界的关注。

材料一20112015年我国社会消费品零售总额、增速及消费对国民经济增长的贡献率情况表

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材料二借助大数据,网络经济能够捕捉消费信息、定制个性化商品,满足多样化消费需求,但网络假货也制约着网购消费升级。提高网络供给质量,拓展网络经济新空间,需要良好的消费环境。《消费者权益保护法》将“七日无理由退货”纳入法律中,不少商家主动配合该条款替消费者投保了退货险。国务院印发的《关于加强互联网领域侵权假冒行为治理的意见》提出,推动电子商务立法,明确网络商品交易规范、争议解决方式、法律责任,防范和打击侵权假冒违法犯罪。完善部门间执法联动机制,健全区域间执法协作机制。加强互联网领域侵权假冒行为治理,营造开放、规范、诚信、安全的网络交易环境。

(1)材料一反映了哪些经济信息?并结合材料二和所学经济知识,说明重视提高网络商品供给质量的理由。

(2)结合材料二和所学《政治生活》知识,阐述应如何有效提高网络商品供给质量、网络经济空间。

 

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我国国家领导人表,对过去既定的目标任务和行之有效的决策部署,都要扎实推进,决不能为了所谓的“政绩”而朝令夕改。同时要着眼于当今时代的发展变化,不断完善已有的东西,不断开创新的局面。这因为

①社会意识的产生有其物质原因  

②辩证的否定是联系的环节和发展的环节

③事物发展是前进性和曲折性的统一 

④事物发展是一个“扬弃”的过程

A.①②    B.①③    C.②④    D.③④

 

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2016年2月11日,美国科学家宣布,他们通过引力波探测器(使用的是激光和反射器)在人类历史上首次直接探测到了引力波,第一次“听”到宇宙的“声音”,从而验证了爱因斯坦的广义相对论。材料佐证了

①认识与实践的统一是具体的、历史的 

②经过实践检验的认识才能成为真理

③认识总是来源于实践并能指导实践 

④认识工具的进步推动人类认识发展

A.①③    B.①④    C.②③    D.②④

 

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