Question

吴清源，著名围棋大师，出生于中国福建福州，14岁东渡日本，开始其职业棋手生涯。从1939年至1956年，围棋界进入了绝对的“吴清源时代”。吴清源在下棋前总要通读一遍《道德经》，其中“无为，无我，无欲，居下，清虚，自然”的思想使吴清源排除了贪胜之心带来的干扰，心境澄明，发挥出最好的水准。吴清源晚年又将精力放在了提携后进、促进围棋国际化和中国围棋的发展上。吴清源去世后，聂卫平曾回忆说：“有一年我在日本，与沈君山神侃桥牌，一边的吴清源先生听到后，主动走过来很认真地对我说：‘搏二兔，不得一兔’。我听后如醍醐灌顶，大受震动，这句话对我影响很大。”

（1）结合材料，运用文化传承和中华文化的知识，说明吴清源的辉煌成就是如何取得的。

（2）结合材料，运用对立统一的观点分析“搏二兔，不得一兔”的价值选择的正确性。

（3）结合个人生活实际，就践行中华优秀传统文化提两条具体做法。

Answer

（1）①吴清源能够掌握传统文化，继承了中华传统文化的精华，将道德经的思想巧妙地运用于围棋比赛之中。

②吴清源成功将中华优秀传统文化与社会生活相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

③吴清源在围棋对决中发挥了中华文化包容性的特质，与日本围棋界在和睦的关系中交流，既增强对自身文化的认同也加强对其他民族文化的理解，从而取得了辉煌成就。

（2）①矛盾双方具有同一性，在一定条件下可以相互转化。“搏二兔”是希望“得二兔”，却会导致“不得一兔”，价值选择中要统筹兼顾，防止“得” 向“不得”转化；

②矛盾具有特殊性，“二兔”各具特点，价值选择要从实际出发，具体分析不同矛盾的特点，才能做出准确的判断和选择；

③主要矛盾对事物发展起决定作用，价值选择中要集中力量于主要矛盾，“搏二兔”会分散力量，不利于具体价值的实现。

（3）答案示例：经典国学诵读；学习民间艺术、国粹精华（书法、武术、京剧、国画）等。

【解析】

（1）本题以著名围棋大师吴清源的事例为切入点，考查获取解读信息、调动运用知识的能力。解答时明确考查角度是“文化传承和中华文化”，主要包括文化多样性与文化传播、传统文化的继承与发展、文化创新；然后解读材料信息，调动运用对待传统文化的态度、文化创新、中华文化特有的包容性等知识，并结合吴清源的做法进行分析。

（2）本题考查矛盾的有关知识，设问指向价值选择的正确性。回答正确性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式。解答时明确矛盾观的知识主要包括：对立统一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、普遍性与特殊性的关系、主次矛盾、矛盾的主次方面，然后对应材料看看体现了哪几点，围绕知识结合材料分析。解答时从世界观、方法论、材料分析角度分析。

（3）本题是开放型题型，考查学生思考问题的出发点和发散思维能力，是一道限制性开放式问题。设问指向结合个人生活实际，就践行中华优秀传统文化提两条具体做法，可以从经典国学诵读、民间艺术、国粹精华的学习角度分析。

【考点定位】正确的对待传统文化、中华文化特有的包容性；矛盾的对立统一、矛盾的特殊性、主要矛盾

【名师点睛】对立统一的观点即矛盾的观点，内容比较广泛。其主要内容包括：矛盾是是事物发展的源泉和动力、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证统一、主次矛盾的辩证关系、矛盾主次方面的辩证关系

全面理解矛盾分析法：矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法，主要包括：

①一分为二地看问题，坚持两点论、两分法。

②具体问题具体分析。

③坚持两点论和重点论的统一。