Question

第21届联合国气候变化大会于2015年11月30日至12月12日在法国巴黎举行。美国、中国、法国等来自于全球150多个国家有着社会制度、意识形态、经济、文化发展程度等方面的不同，但参会各国能妥善处理在资金支出、技术转让、法律约束力以及透明度等领域分歧，不断扩大共识，加强合作，形成了应对垒气候变化的《巴黎协定》，此协定有利于凝聚全球力量，包容互鉴，共同发展。

《长江，长江》《牧人巴让》等六部中国环保纪录片作为“中国应对气候变化的民间表达”被选送到联合国气候变化大“中国角”进行展映。六部纪录片通过影视独特的方式诉说着六个中国人自己的环保故事，蕴含着人类文化发展的共同追求；立足于时代的需要，讲普通人的故事，传递人与自然的和谐之美，引导人类求真向善。中国环保纪录片播出后，赢得了国际舞台阵阵掌声。

（1）结合材料，运用对立统一的观点，说明各参会国为什么能够妥善处理分歧，形成共识。

（2）结合材料，运用文化生活知识，分析中国环保纪录片赢得国际舞台阵阵掌声给我国文化建设的启示

（3）推动环境治理需要社会各方共同努力，请你就此提两条具体建议，并简要说明其理论依据。

Answer

（1）①矛盾就是对立统一，用全面的观点看问题，各参会国既有利益分歧，也有共同利益；

②斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性事物就不能存在和发展，各国只有妥善处理各种分歧，加强合作，才能共同发展；

③矛盾是事物发展的源泉和动力，对会各国在妥善处理分歧的基础上形成共识，有利于共同治理气候问题，促进共同发展。

④矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性，不同国家在经济、文化、等方面具有各自的特殊利益，但在共同治理气候问题上存在共同利益，因此能够妥善处理分歧，形成共识；

（2）①立足于人民群众的社会实践，坚持以人民为中心的创作导向，着眼于时代发展的前沿，以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化。

②大力建设社会主义核心价值体系，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬真善美。

③大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，在文化传递、沟通和共享方面有强大的功能，文化建设中充分利用现代科技的积极成果。

④文化是民族的，又是世界的。促进文化对外交流，增强中华文化的国际影响力，遵循文化共性和普遍规律，搭建中国文化和世界舞台的沟通桥梁

（3）建议及其理论依据：例：

①国家应安排财政专项资金，加大环境治理力度——国家财政能够促进资源合理配置或者政府生态文明建设职能。

②加大宣传教育力度，从转变观念开始——文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式。（从其他角度回答，言之有理也可得分）

【解析】

（1）本题知识指向明确，考查对立统一的观点， 要求考生说明各参会国为什么能够妥善处理分歧，形成共识。旨在考查学生调动和运用知识的能力。首先，国家利益是国与国合作的基础，各国有分歧但是也有合作，这体现了矛盾就是对立统一，所以能够处理分歧；其次，各国只有妥善处理各种分歧，加强合作，才能共同发展，体现了斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性事物就不能存在和发展；只有处理好国家分歧才能共同发展，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力；最后，不同国家具有各自的特殊利益，但在共同治理气候问题上存在共同利益，体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。本题难度不大。

（2）本题考查文化生活的的相关知识，要求考生分析中国环保纪录片赢得国际舞台阵阵掌声给我国文化建设的启示。旨在考查学生调动和运用知识的能力和从材料中获取关键信息的能力。“诉说着六个中国人自己的环保故事”体现了文化建设要发挥人民群众的主体作用；“传递人与自然的和谐之美，引导人类求真向善”说明文化建设要大力建设社会主义核心价值体系，积极培育和践行社会主义核心价值观；“通过影视独特的方式”体现了大众传媒的作用；“中国环保纪录片播出后，赢得了轩际舞台阵阵掌声。”体现了文化是民族的，又是世界的。促进文化对外交流，增强中华文化的国际影响力，遵循文化共性和普遍规律，搭建中国文化和世界舞台的沟通桥梁。

（3）本题为开放型试题， 要求考生为“推动环境治理需要社会各方共同努力”提出建议，并给出理论依据。考生要围绕主题，言之有理即可， 但是一定要回答出理论依据。如国家应安排财政专项资金，加大环境治理力度，这是因为国家财政能够促进资源合理配置或者政府生态文明建设职能；加大宣传教育力度，从转变观念开始，因为文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式。考生不必拘泥于某一知识范围，言之有理即可。

考点：矛盾的内涵、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、大众传媒的作用、文化多样性、群众观点、文化对人的影响、财政的作用

【方法锦囊】

关于“结合某模块知识（或某知识），分析材料做法给我们的启示”的解题骤

第一步“定”，即定位所要考查的观点、原理（根据设问定位—原理和观点）。比如“从哲学中实现人生价值的角度，谈谈材料给我们的启示”等。

第二步“分”，即对观点、原理进行分解（就是将设问中规定的答题方向，联系教材进行知识分解）。比如把实现人生价值分解为：只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值、人的价值只能在个人与社会的统一中实现、实现人生价值需要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质等。

第三步“筛”，即筛选材料中的有效信息（把第二步分解的观点与题中的材料相对照）。

第四步“联”，即把保留的观点、原理内容与相应材料进行有机联结，答题时格式应为“原理＋材料说明的道理或者是原理＋应该怎么办”