Question

回顾百年来我国中小学教科书发展的历史，不难看出教科书“活化石”般地记录了百年间我国的沧桑变化。

教科书是文化传承的接力棒：清朝末年的教科书，以经史之学为基，不乏封建糟粕，但其传承作用不容置疑。教科书是民主科学的催化剂：民国初期的教科书顺应辛亥革命时代潮流，注重民主与科学，反对封建专制。教科书是危亡时期的宣言书；抗日战争全面爆发后的教科书，带着浓重的战争烙印，激荡着国难教育思想。教科书是社会进步的推进器：新中国成立之后的教科书，主要任务是提高人民的文化水平，培养国家建设人才，肃清腐朽落后的思想，发展为人民服务的思想。如今的教科书贯彻课程标准的理念，强调与实际生活、社会生活的联系，关注“自主、合作、探究”学习方式，以学生为本，体现时代性，实现了多样化、系列化、立体化。但无论时代任何变化，教科书都是国家意志、民族意愿、社会发展的重要体现。近百年来，教科书以其独有的方式反映了中华民族觉醒、探索、抗争、发展奋起的历史，培育造就了一批批时代栋梁。

（1）有人认为，教科书的编写就是“与世沉浮”，是对社会变迁的注脚。运用所学文化生活并结合材料谈谈你对该观点的看法。

（2）结合材料并运用矛盾的相关知识，总结教科书编写应遵循的基本思路。

（3）目前，我国正在进行新一轮教科书的编写工作，请谈谈你对新版政治教材内容的期盼。

Answer

（1）①文化是对一定的政治、经济的反映。教科书的编写要反映特定时代的政治、经济状况，确定要做到“与世浮沉”，反映社会变迁。

②文化对政治、经济有一定的反作用，先进的文化能够促进社会的发展。教科书的编写，不仅要反映时代特征，还要重视优秀文化对社会发展的积极的推动作用。

③优秀文化能够塑造人生。教科书的编写要起到丰富人的精神世界、增强人们的精神动力、促进人的全面发展的作用。

④教育是人类特有的传承文化的能动性活动。教科书的编写还要起到选择、传递优秀传统文化的作用。因此，材料观点只看到了教科书对时代的反映作用，没有看到其巨大的反作用，具有片面性。

（2）①矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同阶段上具有不同的矛盾。教科书的编写必须分析不同时代矛盾的特殊性，反映不同时代的不同矛盾的特殊性，反映不同时代的不同特点，担负起不同时代的不同责任。

②矛盾的特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊性，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处。不同时代教科书的编写都要遵循共同的要求，都要体现国家意志、民族意愿、社会发展。

（3）新版政治教材的内容要能够反映当今国际社会变化发展新情况；要能够反映我国国际地位和国际影响力的提高，培养我国公民的大国意识。（考生可从经济、政治、文化、哲学等方面进行阐述以体现时代特色为标准，言之有理即可给分。）

【解析】

（1）本题考查调动和运用知识，探究和论证事物的能力。教科书的编写就是“与世沉浮”这个观点强调了教科书要反映历史发展情况，有一定的合理性，但“就是”这个提法忽略了教科书也能反作用于社会发展和人的发展这一方面，其观点又有不合理之处。我们在回答此问题时一定要从合理角度和不合理角度两个方面对此问题进行分析。从合理的角度看，可从文化是对一定经济、政治的反映角度来说明，从不合理的角度看，可从文化对经济政治具有反作用，优秀文化可以塑造人生，教育具有选择、传递、创造文化的特定功能角度对此观点进行批驳。

（2）本题考查获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物的能力，回答的知识范围限定在“矛盾的相关知识”。材料中描述了不同时期教科书的不同特点，并说明“无论时代任何变化，教科书都是国家意志、民族意愿、社会发展的重要体现”，结合上述分析可运用矛盾特殊性与普遍性的相关知识来回答此问题。

（3）本题是一个开放性设问，可运用高中政治中各模块的知识来回答。在回答中要体现自己的观点，切忌照搬书本，同时回答中要体现时代特色，充满正能量。

考点：文化与经济政治的关系、文化的作用、矛盾的普遍性与特殊性

【易混辨析】

本主观题第一问中涉及到了文化对人的反作用的相关观点。我们在实际的做题过程中优秀文化能丰富人的精神世界与优秀文化能增强人的精神力量这两个知识点极易混淆，在区分时我们一定要注意：丰富人的精神世界只停留在主观领域，而增强人的精神力量往往体现在人的具体行动中，化为人们行动的动力。