Question

五名中国老师到英国汉普郡一所顶级中学进行一个月的“中国式教学”，穿校服，做早操，选班干部，抄板书，晚自习，小测验……一系列中国特色教育方式被应用于英国九年级学生的身上，英国广播公司（BBC）将此拍成纪录片，于2015年8月播放后，引发了中外网友对中英教育模式和教育理念的论战。

交锋一：中式教学注重课堂秩序，以知识的传授为主；而英式教学强调自由，认为让学生自主探究要好过一味灌输。这是中英教育理念上的分歧，孰好孰坏？

交锋二：中式教学重预期效果，中国老师每一节课都会有自己预设的教学目的；而在英国，老师不会太在意孩子的学习结果，这是中英教育的另一个分歧，孰对孰错？

交锋三：中国老师强调纪律、安静，而英国老师强调自由；中国老师赴英“支教”明显“水土不服”，英国学生的不少举动让他们十分“抓狂”，而英国学生也无法适应中式教学，这是中英教育方式在课堂秩序上的这面碰撞，孰优孰劣？

（1）运用“价值判断和价值选择”的相关知识，阐释中外网友在中西式教育观点上产生交锋的原因。

（2）结合材料，运用《文化生活》知识，说明如何正确对待中西式教育的差异。

（3）结合材料，请你为我国基础教育的发展提两条合理化建议，并指出其哲学依据。

Answer

（1）①价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。中外网友的社会实践各不相同，使中外网友在中西式教育观点上产生交锋。

②价值判断和价值选择具有主体差异性。中英两国因教育理念、思维方式、价值观念等方面的不同，作出的价值判断和价值选择也就不同，引起了网友们在中西式教育观点上的交锋。

③价值判断和价值选择具有社会历史性。中英两国经济发展和社会制度的不同，使人们对中西式教育的评价存在差异。（考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

（2）①尊重文化多样性，尊重中西方文化的差异，坚持各国文化一律平等的原则。

②面向世界、博采众长，促进中西方文化的交流、借鉴和融合。

③坚持中华文化的包容性，吸收西方教育的优点，做到求同存异、兼收并蓄。（考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

（3）①我国基础教育的发展应立足中国的发展状况和国情。哲学依据：物质决定意识，要求一切从实际出发（或矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析）。

②全面分析我国当前基础教育现状，既要看到优势又要看到问题。哲学依据：矛盾具有普遍性、客观性，要求用矛盾的观点（或一分为二）看问题。

③在继承我国传统教育优势的基础上吸取西方教育的长处，努力探索出符合当代中国实际的基础教育体系。哲学依据：辩证否定的实质是“扬弃”，要树立辩证法的革命批判精神和创新意识。（或矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，要坚持普遍性与特殊性相联结）。（答出任意2点即可。考生如有其他答案，言之有理均可酌情给分）

【解析】

（1）本题考查调动和运用知识，描述和阐释事物的能力，设问要求运用“价值判断与价值选择”的相关知识来回答问题。结合材料可从价值判断与价值选择是在社会实践基础上形成的，价值判断与价值选择具有主体差异性、具有社会历史性等角度论述在中西式教育观点上产生交锋的原因。

（2）本题考查调动和运用知识，描述和阐释事物的能力。中西式教育的差异表现出文化的多样性，面对差异我们应该吸取他人的长处，求同存异，兼收并蓄。所以本问可从尊重文化多样性；面向世界，博采众长，加强文化的交流借鉴与融合；坚持中华文化的包容性等角度结合材料进行回答。

（3）本题是一个开放性设问，要注意提出合理化建议之后要给出相应的方法论。可从一切从实际出发、用对立统一的观点看问题、坚持创新的观点等方法论结合具体建议进行回答。

考点：文化多样性、文化交流借鉴与融合、中华文化的包容性、价值判断与价值选择

【总结归纳】

运用价值判断与价值选择知识回答主观题的常用知识点：

（1）价值判断是价值选择的基础。材料中××价值选择是在××价值判断的基础做出的。

（2）价值判断与价值选择具有主观差异性。由于立场、知识结构等等方面的不同，人们对同一事物的价值判断与选择也有不同。

（3）价值判断与价值选择具有社会历史性。由于社会历史条件的差异，人们在不同历史时期对同一事物的价值判断与价值选择不同。

（4）价值判断与价值选择有客观的标准。正确的标准应是尊重社会发展规律，站在最广大人民的立场上。