Question

材料一：互联网的迅猛发展并与其他行业相融共生，改变着人们的学习、工作和生活。网店是人们在网络上购物，并通过各种在线支付手段进行支付完成交易全过程的网络平台。网购具有便捷、价廉等优势，前景广阔，但也存在着虚假宣传、欺骗顾客、售后服务不完善等现象,影响着网店发展。大学毕业的小陈准备开家用户“点赞”的网店，为此，她搜集到以下图表信息

材料二：互联网提高了企业获取外部资源的便利性和经济性，模糊了传统的产业边界，推动了企业平台化、跨界化发展，对企业发展战略提出了更高的挑战。针对我国经济下行压力加大的形势，李克强总理指出：必须协调推动经济稳定增长和结构优化。……制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

（1）解读上述图表中的信息并结合材料一分析网店发展的经济影响。

（2）面对互联网的发展给企业带来的挑战，请运用政治生活知识，分析说明全国人大和政府应当如何为“互联网+”行动计划创造条件。

Answer

（1）图表信息：网购用户年龄分布19-40岁年龄段居多，19岁以下和41岁以上年龄段偏少；其中19—40岁年龄段年均收入相对较高，19岁以下和41岁以上年均收入相对较低；网购人数逐年较快增长；

经济影响：

①积极影响：转变消费方式，方便生活；促进就业，增加收入；繁荣市场，配置资源；扩大内需，促进生产。

②消极影响：侵害消费者的合法权益；扰乱市场经济秩序。

（2）①全国人大及人大常委会要行使立法权。完善社会主义市场经济法律制度，为互联网 +行动进行提供法律依据；

②全国人大行使监督权。监督相关法律的实施，为“互联网+”行动计划创造条件；

③政府履行组织经济建设职能，进行宏观调控、市场调节，维护互联网+的市场竞争秩序，提供良好的投资环境。

【解析】

（1）本题包括信息和网店发展的经济影响两小问。回答第一小问信息要做到“三审”，即审标题、审内容、审小注。此题没有小注，先从标题开始，网购用户年龄分布及收入，网购人数，这是做题的“眼睛”；然后读表格接内容回答变动趋势：横向看变化，纵向找差距，即网购用户年龄分布19-40岁年龄段居多，19岁以下和41岁以上年龄段偏少，其中19—40岁年龄段年均收入相对较高，19岁以下和41岁以上年均收入相对较低，网购人数逐年较快增长，这部分是得分的关键。回答第二小问网店发展的经济影响，既要看到积极影响，也要看到消极影响，辩证分析即可。

（2）此题设问范围较大，运用政治生活知识分析，但设问指向具体，说明全国人大和政府如何为“互联网+”行动计划创造条件，设问的主体是人大和政府，属于措施类的题。解答时，依据材料信息，从人大的职权：立法权、监督权；政府的职能：履行经济建设的职能，展开具体作答即可。

【考点定位】转变消费方式，就业，配置资源，消费者的合法权益，市场秩序，人大的职权，政府的职能。

【名师点睛】图表题解题的“三读、三比、三到”

1．三读：

（1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

（2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。

（3）读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2008年想到金融危机，2012年应联系到党的十八大。）

2．三比

（1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

（2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。

（3）表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

3．三到

（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。

（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。

（3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力