Question

2015年8月3日，教育部基础教育一司负责人指出，当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。教育部联合共青团中央、全国少工委下发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），规定中小学业要明确并保证劳动教育课时，安排适量的劳动家庭作业，并建立学生劳动评价制度。专家认为，此举旨在恢复我国重视劳动教育传统，通过课堂让学生重新认识劳动的意义，坚持立德树人，促进学生全面发展，深化教育领域综合改革。

（1）结合材料和所学文化知识，说明为什么要重视劳动珍惜劳动成果。

（2）结合材料和所学哲学知识，分析重视劳动珍惜劳动的理由。

Answer

（1）①文化塑造人生，优秀文化能够促进人的全面发展。有利于提高中小学生综合素质，为他们终身健康发展奠定坚实基础。

②教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演重要的角色。教育是民族振兴和社会进步的基石；

③继承和弘扬优秀传统文化。引导学生践行和传承中华传统美德；

④弘扬和培育民族精神。有利于践行社会主义荣辱观。

（2）①物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发。当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少，意识缺乏，针对这些现象，教育部下发《意见》；

②实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识的发展动力。教育部委托有关方面实地调查研究，吸取有益经验，形成了意见稿；

③在劳动中创造价值；

④在社会和个人的统一中实现价值。

【解析】

（1）本题要求考生结合材料和所学文化知识，说明为什么要重视劳动珍惜劳动成果。本题属于原因类主观解析试题。解答本题要求考生能够快速定位考察的知识点，就本题而言着重考察的是学生对文化生活知识的整合与运用能力。要重视劳动珍惜劳动成果，本身就体现出了文化特别是优秀文化对人的作用。其次，对学生开展这种教育也是人类特有的传承文化的能动性活动；第三，开展劳动教育是对中华优秀传统文化的一种继承与发展，第四，要求考生分析出当前开展这种活动也体现出了我们的时代精神。

（2）本题要求考生结合材料和所学哲学知识，分析重视劳动珍惜劳动的理由。本题答题的知识范围非常广，同样考察的是学生对生活与哲学知识的整合能力与运用能力。考生作答时可以充分阅读材料，从材料中找寻能体现哲学道理的相关语句与关键词。比如材料中“当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。”然后教育部开展了劳动教育从哲学层面来看体现出了一切从实际出发的哲学思想。再比如材料中“恢复我国重视劳动教育传统，通过课堂让学生重新认识劳动的意义，坚持立德树人，促进学生全面发展”体现出了劳动创造价值的意义以及个人如何才能在社会与个人的统一中实践人生价值的相关知识。

【考点定位】文化作用、弘扬和培育中华民族精神、一切从实际出发、实践是认识的基础、劳动创造价值

【名师点睛】政治试题解答高分方案：

1．快读材料抓中心。在审材料时首先需要运用快速阅读法，边阅读边理解，迅速了解材料所反映的主体对象、性质状态、因果关系等。其中最重要的是抓住材料中的关键词语（题眼），提炼中心，归纳主题，围绕中心做文章。

2．阅读设问抓关键。命题的意图、指向、要求等均在设问中，考生必须仔细审读设问，抓住关键词语，读懂题意，才能准确把握命题意向。一些材料多、文字长、信息量大、层次结构复杂的论述题，不妨先审设问，再返回去对照阅读材料，有了设问的指向和提示，就很容易抓住材料的中心观点。

3．回归教材选依据。从记忆中搜索那些与材料、设问相关的理论知识，选定解题的依据：包括教材中的基本概念、基本原理、基本观点和时事知识。

4．紧扣题意作解答。一要注意把握答题角度，抓住中心和关键，切忌离开材料和设问泛泛而谈；二要体现辩证思维，要全面、准确、发展地看问题；三要做到观点和材料紧密结合，根据观点分析材料，通过材料推导、印证观点；四要言简意赅，具有逻辑性，恰当使用政治术语。