Question

材料：从1980年中共中央发表《计划生育公开信》到2015年，计划生育政策已经实施了35年。“只生一个好”的独生子女政策对我国控制人口过快增长、缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系发挥了重要作用，为改善民生、提高我国人口素质作出了巨大贡献。而当前，中国的人口形势已发生了历史性转变，生育率过低、人口红利优势逐渐消失，老龄化问题日益严峻，已经严重影响到经济社会的持续健康发展。为此，党的十八届五中全会决定全面放开二孩政策，实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。随着我国老龄化速度的加快，“银发浪潮”扑面而来，中国式养老问题越来越突出。有关人士指出，传统观念仍然期待家庭养老，需要大力发展居家养老模式，子女要积极承担养老责任。“百德孝为先”，我国自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报等诸多关乎孝道的经典名句。在我国进入人口老龄化的今天，倡导孝道文化具有深远的社会意义和现实的指导意义。

（1）结合材料，运用矛盾的观点，分析我国对计划生育政策做出调整的合理性。

（2）结合材料，运用文化生活知识，说明为什么今天我们倡导孝道文化具有深远的社会意义和现实的指导意义？

（3）有人说：“如今独生子女的增加，使家庭走向小型化，传统的家庭养老模式已不可行，为此政府必须发挥主导作用，加快发展养老服务业，确保人人享有基本养老服务。”请对此观点做出评析。

Answer

（1）①任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，要用全面的观点看问题。独生子女政策对我国控制人口过快增长、缓解人口与经济社会、资源环境的紧张关系方面发挥了重要作用，但随着人口形势的变化，也使我国逐渐面临老龄化等问题，因此需要对计划生育政策做出调整。

②矛盾的特殊性原理要求我们具体问题具体分析，面对人口形势的历史性转变，我国需要对计划生育政策做出适当的调整。

③坚持两点论和重点论的统一，从“独生子女”政策到“二孩”政策的调整，是针对我国在不同时期人口形势的重点展开的，有利于促进我国经济社会的持续健康发展。

（2）①传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带，赡养老人是中华民族的传统美德，是中华民族的优秀传统文化，倡导孝道文化有利于我们对优秀传统文化的继承和弘扬，促进老龄化问题的解决。

②文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，通过倡导孝道文化营造“尊老敬老”的文化氛围，有利于加强家庭美德和个人品德教育，培育文明风尚，推进社会主义精神文明建设，促进社会的和谐与稳定。

③优秀文化塑造人生，倡导孝道文化，有利于培育“四有”公民，提高公民的思想道德素质，为老龄化社会人们的幸福生活创造有利条件。

（3）该观点是片面的，赡养老人是中华民族的传统美德，传统文化具有相对稳定性，世代相传中保留着基本的特征，对传统文化中符合社会发展要求的内容，应该保持和发扬，对传统养老模式可以推陈出新，革故鼎新，进一步发挥其积极作用，政府必须发挥其对人民负责的原则，在养老服务中发挥重要作用，切实履行其职责，但政府不能包办一切，解决养老问题需要我国每一个公民的积极参与。

【解析】

（1）本题要求考生结合材料，运用矛盾的观点，分析我国对计划生育政策做出调整的合理性。此题属于分析类主观解析试题，解答此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答。解答好本题还要求考生能够将矛盾的观点与本题的材料相结合。首先，矛盾双方既对立又统一，要用全面的观点看问题。其次，矛盾的特殊性原理要求我们具体问题具体分析，最后坚持两点论和重点论的统一。

（2）本题要求考生结合材料，运用文化生活知识，说明为什么今天我们倡导孝道文化具有深远的社会意义和现实的指导意义。此题属于意义类主观解析试题。考生要解答好本题要求考生对文化生活知识进行系统整合，在本题中涉及到的相关知识点有：传统文化的作用、文化的作用。首先，孝道作为一种传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带，倡导孝道文化有利于我们对优秀传统文化的继承和弘扬，促进老龄化问题的解决；其次，文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，通过倡导孝道文化营造“尊老敬老”的文化氛围有利于推进社会主义精神文明建设，促进社会的和谐与稳定；最后，优秀文化塑造人生，倡导孝道文化，有利于培育“四有”公民，提高公民的思想道德素质。

（3）本题要求考生对“如今独生子女的增加，使家庭走向小型化，传统的家庭养老模式已不可行，为此政府必须发挥主导作用，加快发展养老服务业，确保人人享有基本养老服务”的观点进行评析。本题要求考生准确解读信息，并能够全面评价该观点，做到理论联系实际，准确运用和调动知识来论证观点。

【考点定位】矛盾的观点、传统文化的特点、对待传统文化的态度、政府的职能

【名师点睛】“意义、影响类”主观性试题题型之探究

政治高考命题坚持能力立意这一指导思想，其主观性试题突出考查学生分析问题和解决问题的能力（考纲规定“四种能力”）。在高考中，对于主观性试题，学生往往能答但得分不高，甚至有些是无从下手，这严重影响考试时间和成绩。为此，展开政治主观性试题题型研究就显得尤为重要。

纵观文综政治学科高考主观性试题，其设问大致可分为八种类型：体现型、反映型、原因型、措施型、意义型、认识型、启示型和依据型。而意义型试题则是常考题型，历来被高考命题者所青睐。

一、题型的特点

意义型题主要是给出一定的背景材料，要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义或影响作出具体分析。它常以“经济意义、政治意义、文化意义”、“意义”、“重要性”、“作用”、“积极影响”或“用…说明…意义”等形式为设问方式。此类试题，虽然容易判断，审题难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料有效信息的能力、整合知识的能力、运用知识分析问题等能力，因而答题的难度比较大。

二、解题思路与方法

1.明确思路，把握步骤

思路是答题的先导。做意义题先要明确其答题思路：首先，要注意题目的设问要求，进行知识定位，明确此题考查的知识范围。其次，要紧紧结合所学知识点和题目所提供的材料信息进行分析，把握好意义内容的层次和角度（影响型设问还要分积极影响和消极影响）。第三，确定答题关键词，回答意义类试题要选择好恰当的关键词说明。关键词主要依据教材语言，但有时也要有材料语言和时政语言（党和国家提出的最新精神）。最后，组织答案，规范答题。

以上思路（四环节）也是把握这类题型一般解题步骤，即做到：明确主客体、界定范围、找准角度、规范做答。

2.方法指导，殊途同归

思路明确了，但做好问题与材料之间的分析，找到解题的切入口，这是解答好意义类题的关键。不同的试题呈现不同的背景材料，其设问的“意义”形式也会有所不同。这就需要运用具体而有意义的方法，把握好解题的切入口去分析、解决问题，将材料、设问要求、教材知识点有机结合，做到“因题制宜”，从而达到教材与材料、要点与问题的相互统一。抓住意义类题型解题切入口常用的方法有：回归教材法、材料分析法、角度分析法、明确对象法、范围分析法、性质分析法等。